第4课时 圆和圆的位置关系1理解圆与圆的位置的种类2利用平面直角坐标系中两点间的距离公式求两圆的连心线长(圆心距)3会用连心线长判断两圆的位置关系古时候,人们不懂得月食发生的科学道理,像害怕日食一样,对月食也心怀恐惧外国有人传说,16世纪初,哥伦布航海到了南美洲的牙买加,与当地的土著人发生了冲突哥伦布和他的水手被困在一个墙角,断粮断水,情况十分危急懂点天文知识的哥伦布知道这天晚上要发生月全食,
第4课时圆和圆的位置关系1理解圆与圆的位置的种类2利用平面直角坐标系中两点间的距离公式求两圆的连心线长(圆心距)3会用连心线长判断两圆的位置关系古时候,人们不懂得月食发生的科学道理,像害怕日食一样,对月食也心怀恐惧外国有人传说,16世纪初,哥伦布航海到了南美洲的牙买加,与当地的土著人发生了冲突哥伦布和他的水手被困在一个墙角,断粮断水,情况十分危急懂点天文知识的哥伦布知道这天晚上要发生月全食,就向土
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《圆与圆的位置关系》导学案编写:王新丽教学目标能根据给定的两个圆的方程判断两圆的位置关系能解决两圆的公共弦问题进一步了解用代数方法解决几何问题的思想教学重点 用坐标法判断两圆的位置关系教学难点 用坐标法判断两圆的位置关系知识链接两圆的位置关系有___________________________________________________学习过程知识点一:两圆的位置关系位置关系公共点个
PAGE PAGE 4《圆》第三节 圆和圆位置关系导学案1主编人: 主审人:班级: : : 学习目标:【知识与技能】弄清圆与圆的五种位置关系及如何用两圆的半径Rr与圆心距d的数量间的关系来判别两圆的位置关系【过程与方法】通过生活中的实际事例探求圆与圆的五种位置关系并提炼出相关的数学知识从而渗透运动变化观点数形结合分类讨论原则等数
4 《圆》第三节 圆和圆位置关系导学案1主编人:占利华主审人:班级::: 学习目标:【知识与技能】弄清圆与圆的五种位置关系及如何用两圆的半径R、r与圆心距d的数量间的关系来判别两圆的位置关系。【过程与方法】通过生活中的实际事例,探求圆与圆的五种位置关系,并提炼出相关的数学知识,从而渗透运动变化观点、数形结合、分类讨论原则等数学思想。【情感、态度与价值观】经过操作、实验、发现、确认等数学活
4 《圆》第三节 圆和圆位置关系导学案1主编人:占利华主审人:班级::: 学习目标:【知识与技能】弄清圆与圆的五种位置关系及如何用两圆的半径R、r与圆心距d的数量间的关系来判别两圆的位置关系。【过程与方法】通过生活中的实际事例,探求圆与圆的五种位置关系,并提炼出相关的数学知识,从而渗透运动变化观点、数形结合、分类讨论原则等数学思想。【情感、态度与价值观】经过操作、实验、发现、确认等数学活
圆和圆的位置关系教学任务分析教学目标知识技能探索并了解圆和圆的位置关系.探索圆和圆的位置关系中两圆圆心距与两圆半径间的数量关系.3.能够利用圆和圆的位置关系和数量关系解题.数学思考学生经历操作探究归纳总结圆和圆的位置关系的过程培养学生观察比较概括的逻辑思维能力.2.学生经历探索圆和圆的位置关系中两圆圆心距与两圆半径间的数量关系的过程培养学生运用数学语言表述问题的能力.解决问题1.学生在探索
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