知人善教 培养品质 引发成长动力 星火教育一对一辅导教案学生 性别 年级初二 学科数学授课教师 上课时间年 月日第()次课共()次课课时:3课时教学课题 平行线的判定定理、性质定理教学目标1了解定义的意义和命题的概念2掌握平行线的判定及其性质教学重点/难点1掌握平行线的判定及其性质课后作业根据学生的上课情况而定提交时间 2015
知人善教 培养品质 引发成长动力 星火教育一对一辅导教案学生性别年级初二学科数学授课教师李卓樱上课时间年 月 日第( )次课共( )次课课时:3课时教学课题新北师大版数学八年级上册第七章第3节平行线的判定和性质教案教学目标知识目标:1、理解并掌握平行线常用的三个判定方法,能正确找出条件证明直线的平行。?2、理解掌握平行线的三个性质,能用平行线的性
知人善教 培养品质 引发成长动力 星火教育一对一辅导教案学生性别年级学科数学授课教师上课时间 年 月 日第( )次课共( )次课课时:3课时教学课题北师大+数学+初二+平行线的性质和判定教学目标教学目标:1.经历探索直线平行的条件的过程,掌握直线平行的条件,并能解决一些问题;2.会用三角板过已知直线外一点画这条直线的平行线;3.几何语言利用定
知人善教 培养品质 引发成长动力 星火教育一对一辅导教案学生性别年级初二学科数学授课教师李卓樱上课时间年 月 日第( )次课共( )次课课时:3课时教学课题新北师大版数学八年级上册第七章第3节平行线的判定和性质教案教学目标知识目标:1、理解并掌握平行线常用的三个判定方法,能正确找出条件证明直线的平行。?2、理解掌握平行线的三个性质,能用平行线的性
知人善教 培养品质 引发成长动力 星火教育一对一辅导教案学生性别年级学科数学授课教师上课时间 年 月 日第( )次课共( )次课课时:3课时教学课题人教版 必修2第二章直线、平面平行的判定及其性质 教学目标知识目标:理解并掌握直线与平面平行的判定性质定理,理解并掌握平面与平面平行的判定性质定理能力目标:利用判定定理证明线面平行问题,平面与平面平行
平行线的证明单元检测 (时间:90分钟,满分:120分)一、选择题(本题共10小题,每小题2分,共20分)1.下列语句中,是命题的为( ).A.延长线段AB到CB.垂线段最短C.过点O作直线a∥bD.锐角都相等吗2.下列命题中是真命题的为( ).A.两锐角之和为钝角B.两锐角之和为锐角C.钝角大于它的补角D.锐角大于它的余角3.“两条直线相交,有且只有一个交点”的题设是( ).A.两条直
第20课时 平行线的判定与性质 (72分)一选择题(每题5分共25分)1.[2018·金华]如图∠B的同位角是( )A.∠1 B.∠2 C.∠3 D.∠42.[2018·郴州]如图直线ab被直线c所截.下列条件中不能判定a∥b的是( )A.∠2∠4 B.∠1∠4180°C.∠5∠4 D.∠1∠33.[2019·滨州]如图AB∥CD∠FGB154°FG平分∠EFD则∠AEF的度数等于( )A.
首 页课件目录末 页中考学练测·数学[人教] 第二部分 第六章 第20课时 全效学习第二部分 图形与几何 第六章 线段角相交线与平行线 考 点 管 理中 考 再 现 课 时 作 业 归 类 探 究第20课时 平行线的判定与性质 考 点 管 理一条直线 中 考 再 现D C B B 28° 归 类 探 究B C B A C D C 课 时 作 业 D D B B C 80
精品系列 传播先进教育理念提供最佳教学方法 平行线的性质与判定一、选择题1、(2012年福建福州质量检查)如图,直线a∥b,直线c与a、b均相交.如果∠1=50°,那么∠2的度数是b第4题图12ac A.50°B.100°C.130°D.150°答案:C2、(2012年浙江金华一模)如图,直线AB、CD被直线EF所截,则∠3的同旁内角是 ( ▲ )(第1题图)A.∠1B.∠2C.∠4D.∠5
精品系列 传播先进教育理念提供最佳教学方法 平行线的性质与判定一、选择题1、(中江县2011年初中毕业生诊断考试)如图,直线l1∥l2,则∠为( )A 120°B 130°C 140°D 150°答案:A2、(2011年如皋市九年级期末考)如图,直线AB∥CD,∠A=70°,∠C=40°,则∠E等于()ACBDE(第2题)A.30°B.40°C.60°D.70°答案:A3.(淮安市启明外国语
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