有 余 数 的 除 法教学目标:认识余数知道余数的含义在初步理解有余数除法的基础上掌握有余数的除法计算方法初步培养学生观察比较归纳的能力教学重难点:理解有余数的除数的意义通过探究自主归纳余数一定比除数小教学准备:小黑板练习卡片教学过程:导入 复习乘法口诀口算8÷4= 45÷5= 16÷4= 81÷9=在( )里最大能填几5 ×( ) <16
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级有余数的除法 算一算 24÷3= 14÷2= 40÷8= 25÷5= 18÷3= 72÷9=15盆花每组摆5盆可以摆几组例115盆花每组摆5盆可以摆几组15÷5=3(组)35 15 15 0 例123盆花每组摆5盆可以摆几
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2 32 05442 32 0543432 82 46442 72 054352有余数的除法 把下面除法算式写成竖式27÷3=28÷4=2 72 7390972 82 8470先搬15盆每组摆5盆可以摆几组呢 15÷5 = 3 (组)1 51 5035被除数5和3的积除数商商要
有余数的除法 罗敏学习目标1. 知识目标:使学生会用口算和笔算计算有余数除法知道余数要比除数小2. 能力目标:使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题3. 情感目标:通过多种活动使学生逐步形成空间观念和估算意识感受数学与生活的联系教学重点与难点重点:初步建立余数概念及掌握有余数除法的计算方法难点:有余数除法的试商教学过程一创设情境提出问题 (用多媒体课件演示学生布置联欢会会场的画面
三年级上册数学复习——有余数的除法(二)一 填空1最大能填几3×( )<19 ( )×4<31 7×( )<30 ( )×5<32235个小朋友坐船每条船坐8人至少要( )条船3一个数除以5如果有余数其中最大的余数是( )其中最小的余数是( )4 ○÷□7……6 ○最小是( ) □最小是( )5摆1个
三年级上册数学复习——有余数的除法(一)一填空题148除以5商是 余数是 2计算有余数的除法时( )一定要比( )小364÷7= …… 51÷6= …… 4按要求把算式写在□内 余数是2 余数是38÷3 15÷4
有余数的除法(二) 李梅教学内容:教材P50P51上的内容和P53练习十二第12题教学目标:使学生会用口算和笔算计算有余数除法教学重点:1理解除法式子中各部分的名称 2掌握有余数除法的计算方法教学过程:一复习1在()里最大能填几5×( )< 16 ( ) × 6 < 25 4 × ( ) < 2313 3 × ( )
《有余数的除法》教案教学内容:人教版小学数学第四册第51页有余数的除法和做一做教学目的: 1.通过实际操作使学生理解余数的意义 2.教给学生试商的方法使学生掌握余数要比除数小的计算法则 3.培养学生的观察比较能力和动手操作能力教学重点: 1.理解有余数除法的意义2.掌握余数要比除数小的计算法则教学难点:有余数除法的试商方法教学过程:一复习旧知做好铺垫1.把下面的口诀补
数学三年级上册:《有余数的除法》教学设计教学内容: 本课是《义务教育课程标准实验教科书 》三年级上册第四单元的第一课时P50-P51.例1 例2教材分析: 余数的除法是从表内除法向表外除法过渡的桥梁是学习多位数除法的基础从教材上看内容抽象概念性强因而这部分知识具有承上启下的作用从学生方面看学生刚学过表内除法比较习惯用乘法口诀来求商而有余数的除法不能直接从乘法口诀中求商要用竖式计算但对于竖式每
三年级数学上册《有余数的除法》教学设计一教学内容:教科书第49页—51页例1例2及课时作业设计二教材分析(一)分析教材的地位和作用?有余数的除法是从表内除法向表外除法过渡的桥梁是学习多位数除法的基础从教材上看内容抽象概念性强因而这部分知识具有承上启下的作用从学生方面看学生刚学过表内除法比较习惯用乘法口诀来求商而有余数的除法不能直接从乘法口诀中求商要用竖式计算但对于竖式每一步的意思以及具体写法学生较
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