相关文档

• 《平行线的判定定理》导学案2.doc

  PAGE2 NUMPAGES2学科数学年级授课班级课型新授课课题8.4平行线的判定定理学习目标：1熟练证明的基本步骤和书写格式2会根据同位角相等两直线平行(公理)证明同旁内角互补两直线平行内错角相等两直线平行(定理)并能应用这些结论辅助教学：多媒体学习内容(学习过程)一自主预习(感知)1六年级时我们学过两条直线平行的哪些判别条件

• 《平行线的判定定理》导学案1.doc

  PAGE3 NUMPAGES38.4平行线的判定定理学习目标：1掌握直线平行的条件并会进行简单的应用2领悟归纳和转化的数学思想方法学习重点：运用平行线的判定方法判断两直线平行学习难点：运用平行线的判定方法进行简单的推理一复习回顾：1证明几何命题的步骤是什么呢2两条直线被第三条直线所截如果同位角相等那么这两条直线______(简记为：同位角相等两直线________)二探索新知：(1

• 5.2.2平行线的判定导学案.doc

  导学案【学习课题】平行线的判定【学习课型】新授课【学习课时】1课时【学习目标】 1经历学习的过程探索归纳出平行线的判定方法并能熟练运用 2通过对平行线判定的探究获得参与数学活动的体验增强学习热情【重难点预测】1重点：平行线的判定及其运用2难点：用数学语言表达简单的说理过程一课前准备及预习1课前准备：1.如果a∥bb∥

• 5.2.2平行线的判定导学案.docx

  集体备课导学案学段初中年级七年级学科数 学单元第5单元课题5.2.2平行线的判定课型新授主备学校初审人 终审人主备人合作团队课标依据掌握平行线的判定定理 教学目标1使学生掌握平行线的四种判定方法并初步运用它们进行简单的推理论证2初步学会简单的论证和推理认识几何证明的必要性和证明过程的严密性教学重点在观察实验的基础上进行公理的概括与定理的推导教学难点定理形成过程中的逻辑推理及其书面表达导学环节流

• 5.2.2平行线的判定（2）学案.doc

  平行线的判定(2)学案(一)知识链接运用三线八角判断两直线平行的方法：方法1：________________________________.方法2：________________________________.方法3:_________________________________.(二)自主学习1.遇到一个新问题时常常把它_________(或___________)的问题.这也

• 5.2.3平行线的判定（二）导学案.doc

  平行线的判定(二)一复习平行线的判定方法： 1．如图③ ∵∠1=∠2∴_______∥________( ) ∵∠2=∠3∴_______∥________( )2．如图④ ∵∠1=∠2∴_______∥________(

• 平行线的判定2.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级平行线的判定2判断两直线平行的条件可使用的方法1.平行定义2.平行公理推论3.垂直于同一直线的两直线平行4. 同位角相等 两直线平行EBACDF12复习下图中如果∠2=∠3 能得出AB∥CD吗思考B2ACDF13E4∵∠2= ∠3( ) ∠1= ∠2( ) ∴ ∠1=

• 平行线的判定(2).ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级.1230.org 初中数学资源网1.2 平行线的判定(2).1230.org 初中数学资源网有一块木板如何判断它的上下边缘是否平行12.1230.org 初中数学资源网有一块木板如何判断它的上下边缘是否平行123.1230.org 初中数学资源网如图直线ABCD被直线EF所截如果∠2=∠3 能得出AB

• 线面平行的判定定理-教案.doc

  一年1322班12 月 11 日星期 二 第 3 节课题直线与平面平行的判定教学目标知识目标理解并掌握直线与平面平行的判定定理能力目标能运用直线与平面平行的判定定理解决相关问题进一步培养学生观察发现问题的能力和空间想象能力情感目标培养学生在发现中学习增强学习的积极性培养学生认真仔细严谨的学习态度建立观察—猜想—证明的数学思想方法和培养学生的辩证唯物主义的思想观点教

• 6.2平行线的判定定理.doc

  龙文教育个性化辅导授课案教师： 学生： 时间： 2012 年 6月 2 日 段Ⅰ:教师评语 教师签字： Ⅱ学生对于本次课的评价：○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差 学生签字： Ⅲ教师评定：1学生上次作业评价： ○ 好 ○ 较好