五三五模式体验小组合作探究模式成功运用之二 小组合作学习(又称合作学习)于70年代率先兴起于美国并且已被广泛应用于中小学教学实践它的产生除了美国独特的社会文化背景之外主要是出于克服传统教学存在的弊端改革教学提高教学效率的需要它将社会心理学的合作原理纳入教学之中强调人际交往对于认知发展的促进功能小组合作学习就是以合作学习小组的基本形式系统利用教学中动态因素之间的互
五三二模式下的评价体系之班级小组个人评价桐乡求是实验中学 评价体系专项研究小组心理学家罗杰斯认为:成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系依赖于一种和谐安全的范围在实施成功教育的过程中科学合理的评价体系起着关键性的作用按照著名心理学家加德的观点每个人都具有多种智慧也就是说人人都具有某方面的智慧但因学生的个性差异所显示出来的不一样而已新课程理念也强调学生的日常表现应以鼓励表扬等积极的
自主开放合作探究式教学模式教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序它具体地规定了教师的教学行为使得教师在上有章可循便于教师理解把握和运用为了提升教师的学科能力我校在自主合作探究的新课程理念引领下遵循调节教学的基本原则探索出了适合我校学生特点且便于具体操作的自主开放合作探究式教学模式该模式重视教师的主导作用突出学生的主体地位其基本程序如下:1
高中创新教学导引体验式教学模式探究一导引体验式教学的提出背景伴随着新课标的全面实施新一轮基础教育的改革正在不断推广深入课程改革对培养学生的创新思维能力提出了新的挑战课程标准的核心理念是学生全面持续和谐地发展因此学生的学习方式和教师角色要发生重大变革教师不再是教学的包办者而是学习的组织者引导者与合现代教学论也认为教育的本质属性是教师的价值引导和学生自主建构的辩证统一教学中还存在很
小组合作模式下的高效 ?关于分组:1性别性格基础能力 2分工 (组长作业组长护卫组长仪表组长纪律组长) (指令员登分员记录员汇报员计时员等) 3小组长的培养:信任鼓励寄于期望 (定时培训总结交流经验) 服务主动工作善于发现善于总结善于激励善于调解?学习构建方式:导——课前导(引领自学) 课中导(引领提升)
五步三查教学模式2010-11-07 17:33五步三查教学模式是在杜郎口教学经验的基础上总结形成的一套具有普适性的高效教学模式是对高效理念的最佳呈现 五步三查教学模式在步骤命名环节设计和操作的基本流程上力求简单易记简便易学方便一线教师掌握和运用并尽可能从方法和规律的角度来指导教师付诸教学实践很好地解决新课程理念顶天入地的问题本期特邀高效培训专家张海晨对此模
自主合作探究模式2009-08-29 15:14:07 ? =WR_1101637 t _blank 教学模式的改革必须对学生的学习方式产生有益的影响才能成为成功的有效的教学模式教学也必须以改善学生的学习方式培养学生的良好的自学习惯使学生进行自主合作探究的学习从而培养终生学习的能力为主要目标才能成为真正成功的生命常青的教学经过探索和实践我们认为自主合作探究模式可以分为
语文高效模式之五步走常言道:师者传道授业解惑者也还有教育家说过:教是为了不教这可能也就是高效所要达到的境界吧教学的高效性就是通过教学活动让学生学有所获具体表现在:学生在知识上从不懂到懂从少知到多知从不会到会在情感上从不喜欢到喜欢从不热爱到热爱从不感兴趣到感兴趣一般来说高效效益评价主要标准是学生兴趣浓厚学生思维活跃语言表达正确流利有感情充满激情分析问题与解决问题的能力强
五环——探构教学基本模式基本思想和内容 基本思想:发挥教师的主导作用引导学生掌握自学方法学会发现问题学会合作学习探究学习培养学生的自学能力培养学生的问题意识和创新精神使全体学生在各个方面都得到发展 基本内容:五环——探构 (一)五环(导学探练清) 导:作为教学环节的导是指目标导学即采用恰当的方式激发起学生的求知欲望将学生带入新课 作为教学思想的导是指在
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