一.导入新课师:同学们刚才我们背诵的《闻官军收河南河北》和《春望》这两首诗的是杜甫今天我们再来学习一首杜甫的作品《蜀相》请同学们齐读课题 蜀是我们本课要学习的生字蜀是什么意思相是个多音字还读xiāng这里是将相和的相是丞相 师:这里指诸葛亮师:题目的意思是(蜀国的丞相诸葛亮)师:在杜甫的一千四百多首诗中称颂或提到诸葛亮的古诗有几十首之多其中这首《蜀相》最为著名下面让我们就来读一读这首
《蜀相》《书愤》教学设计 教学目标:知识:掌握诗歌鉴赏的基本方法:以意逆志知人论世 能力:通过知人论世等方法探究诗歌的主旨体味的思想感情和作品的深层意蕴情感: 通过《蜀相》《书愤》两首诗感受爱国诗人忧国忧民强烈的爱国主义感情教学重难点:运用知人论世等方法探究诗歌的主旨体味的思想感情和作品的深层意蕴教学过程:一情境创设? 当爱国诗人屈原报国无门在绝望和忧愤
《蜀相》《书愤》教学设计一教学目标1知识与能力 A了解诗歌创作的时代背景理解的思想感情初步掌握古诗的诵读 B把握重点词语分析景物意象体味的思想感情和作品的深层意蕴 2过程与方法 A反复吟诵细细品味诗歌蕴含的思想感情感知诗歌的声韵美 B充分调动学生的参与意识采用讲析和讨论相结合的方法 C点拨法对于诗歌点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点 3情感态度与价值观 感受诗人忧国忧民
蜀相教学设计 马成忠学习目标 1通过以意逆志知人论世把握诗歌的思想内容 2明确杜甫诗歌情景交融借景抒情的写作特色 3通过朗读和想象 进一步激发对忧国忧民崇高精神的崇敬之情 学习重点 1理解寻自空在诗中表情达意上的作用 2明确杜甫诗歌情景交融借景抒情的写作特色课时安排 1课时教学过程一.情景导入同学们当爱国诗人屈原报国无门在绝望和忧愤中发出举世皆浊
蜀相教学设计 李进玉学习目标 1通过以意逆志知人论世把握诗歌的思想内容 2明确杜甫诗歌情景交融借景抒情的写作特色 3通过朗读和想象 进一步激发对忧国忧民崇高精神的崇敬之情 学习重点 1理解寻自空在诗中表情达意上的作用 2明确杜甫诗歌情景交融借景抒情的写作特色课时安排 1课时教学过程一.情景导入同学们当爱国诗人屈原报国无门在绝望和忧愤中发出举世皆浊
《蜀相》《书愤》比较赏析教学设计教学目标:1.运用 知人论世等方法探究诗歌的主旨体味的思想感情和作品的深层意蕴并背诵这两首诗?2.通过《蜀相》《书愤》两首诗感受爱国诗人忧国忧民强烈的爱国主义感情并探讨离乱之世中国古代士子的人格精神教学重点:运用知人论世等方法探究诗歌的主旨体味的思想感情和作品的深层意蕴教学难点:运用知人论世等方法探究诗歌的主旨体味的思想感
《湘夫人》教学设计一教学目标:???1知识目标:?了解部分字词的读音注意几个意思为第三段水边的字???2能力目标:?能分析文中比兴用法的作用?????????????????理解文中大段虚幻景象描写的用意?????????????????理解楚辞中语言独特的兮式结构???3情感目标???把握男女水神悲欢离合之情?二教学重点???1体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化???2把握文中浪漫
《湘夫人》一教学目标:???1知识目标:?了解部分字词的读音注意几个意思为第三段水边的字???2能力目标:?能分析文中比兴用法的作用?????????????????理解文中大段虚幻景象描写的用意?????????????????理解楚辞中语言独特的兮式结构???3情感目标???把握男女水神悲欢离合之情?二教学重点???1体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化???2把握文中浪漫主义和比兴手法
《湘夫人》《拟行路难》《蜀相》教学设计《湘夫人》教学设计一教学目标:???1知识目标:?了解部分字词的读音注意几个意思为第三段水边的字???2能力目标:?能分析文中比兴用法的作用?????????????????理解文中大段虚幻景象描写的用意?????????????????理解楚辞中语言独特的兮式结构???3情感目标???把握男女水神悲欢离合之情?二教学重点???1体会男女水神在生死契阔后欢会难
《蜀相》实录 (上课铃响师生互致问候) 师:让我们再次走近杜甫 (板书:走近杜甫) 请大家推荐一位热爱杜甫的同学读黑板上的一段文字其余同学齐读空格处 (生纷纷推荐并相互提示空格处应填入的内容) 生:杜甫我国古代最伟大的(顿) 齐:现实主义诗人 生:他有着积极的入世思想致君尧舜上(顿) 齐:再使风俗淳 生:他坚信会当凌绝顶(顿) 齐:一览众山小 生:但政局的动荡官场的
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