相关文档

• 北师大版三年级数学上册_地砖的周长_PPT课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级花边有多长课前复习总结 求长方形的周长必须知道它的长和宽或者说已知长和宽可以求出它的周长已知长方形的长和宽求长方形的周长可直接用公式： 长方形的周长长×2宽×2 长方形的周长(长宽

• 北师大版数学三年级上册_地砖的周长_PPT课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级地 砖 的 周 长北师大版三年级数学上册学习目标1. 结合具体情境探索并掌握长方形正方形的周长的计算方法2. 正确计算长方形正方形的周长每边长都是60厘米怎样算出地砖的周长呢每边长都是60厘米4条边长度的和每边长都是60厘米把4条边的长加起来：60606060=240(厘米)怎样算出地砖的周长呢每边长都是60厘米用边长乘4：

• 北师大版三年级数学上册《地砖的周长》PPT课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级花边有多长课前复习总结 求长方形的周长必须知道它的长和宽或者说已知长和宽可以求出它的周长已知长方形的长和宽求长方形的周长可直接用公式： 长方形的周长长×2宽×2 长方形的周长(长宽

• 北师大版三年级上册数学地砖的周长课件PPT优秀下载.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级绿色圃中小学教育网:.lspjy绿色圃中小学教育网:.lspjy 黑板长34分米宽12分米花边至少长多少分米 说一说你是怎么算的绿色圃中小学教育网:.lspjy黑板长34分米宽12分米花边至少长多少分米 我把四条边的长加起来

• ★数学三年级上北师大版5.4地砖的周长课件1.ppt

  每边长都是60厘米这块正方形的地板砖的周长是多少厘米长岭小学有一块正方形实验地边长32米四周要围上篱笆篱笆长多少米

• (北师大版)五年级数学上册课件_铺地砖三.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级{单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级{{单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级{单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级{单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级铺地砖卧室地面长为5米

• 北师大版数学五年级上册_铺地砖_PPT课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级北师大版五年级数学上册铺地砖教学目标1.知识与技能：通过活动使大家能应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题2.过程与方法：在讨论交流猜测分析和整理的过程中理解数学问题的提出和数学知识的应用形成初步的探索和解决简单的实际问题的能力 3.情感态度与价值观：培养大家用数学的意识和创新精神并在实践中对大家进行美育渗透 你

• 北师大版数学三年级上册《长方形的周长》课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级安徽省六安市长安小学 纪开兵长方形的周长北师大版三年级数学上册大芦中心小学：刘玉学习目标1. 通过抽象长方形周长的计算方法同学们观察操作概括的能力发展同学们的思维能力2. 掌握长方形周长的计算方法能够正确地计算长方形的周长1.计算出下列图形的周长5厘米5×4=20(厘米)2.一块正方形台布边长是9分米要在四周缝上花边花边长多少

• 北师大版数学五年级上册《铺地砖》课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级铺地砖北师大版五年级数学上册教学目标1.知识与技能：通过活动使大家能应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题能从实际需要出发合理地选择所需的地砖能根据不同要求灵活解决实际问题2.过程与方法：通过活动使同学们在讨论交流猜测分析和整理的过程中理解数学问题的提出和数学知识的应用形成初步的探索和解决简单的实际问题的能力 3.情感态度与价

• 北师大版数学五年级上册《铺地砖》课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级铺地砖北师大版五年级数学上册教学目标1.知识与技能：通过活动使大家能应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题能从实际需要出发合理地选择所需的地砖能根据不同要求灵活解决实际问题2.过程与方法：通过活动使同学们在讨论交流猜测分析和整理的过程中理解数学问题的提出和数学知识的应用形成初步的探索和解决简单的实际问题的能力 3.情感态度与价