跟着唐僧去西游 教学设计教学目标:1知道印度的地理位置能够在地图上准确找出印度和恒河2了解印度灿烂的历史文化进而理解和尊重印度独特的文化生活习俗初步正确认识其历史文化特点并尝试进行客观评价3通过对印度世界文明古国的学习在获得相关知识的基础上引导学生放眼世界学习分享全人类所创造的优秀文化遗产培养美人之美美美与共的开阔胸怀逐步形成全球化时代的现代人的思想素质教学过程:一创设情景1都说外面的世界
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7.跟着唐僧去西游第一课时教学目标:1知识:熟悉世界的海陆颁布等基本常识知道印度的地理位置和地形颁布特征2情感:简要了解四大文明古国之一的印度激发学生对世界历史文化的兴趣3能力:学会在地图上查找印度初步培养学生阅读地图的能力教学准备:1各种觉的地图图例2世界地图或地球仪3印度风光课件(或录像网络资源等)教学过程:(一)听故事质疑激趣1老师绘声绘色讲述《天竺国招亲》同学们一提起《西游记》大家都非常熟
第7课 跟着唐僧去西游(第一课时)海头镇第二中心小学 韩小英教学目标:知识:熟悉世界的海陆分布等基本常识知道印度的地理位置和地形分布特征情感:简要了解四大文明古国之一的印度激发学生对世界历史文化的兴趣能力:学会在地图上查找印度初步培养学生阅读地图的能力教学准备:各种常见的地图图例世界地图印度风光课件教学过程:全面冲击激发兴趣1. 聊天你们课外喜欢看什么书2.播放动画歌曲《白龙马》3.了解玄
论西游记的唐僧形象摘要《西游记》这篇作品中最容易忽视的就是唐僧的形象孙悟空和猪八戒以及沙僧的形象似乎都有点脸谱化但是唐僧的形象却显得极为复杂化一方面是无情无义自私可鄙的小人另一方面却显得大家风范谦谦君子所以研究唐僧的形象应该从辩证法的角度来一分为二的去看待不能够简单的以脸谱化的形象来探析其人本文通过分析唐僧的多元化的形象并从人性善和恶的两面来立体分析唐僧的形象然后再根据这些形象再分析唐僧形象
造梦西游3 唐僧攻略
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唐僧——顷刻一声锣鼓响不知何处是家乡佛祖座下二弟子金蝉子一心向佛聪明过人悟性极高遍览世间佛经佛法精湛于佛理常有精辟见解很得佛祖喜欢可突然有一天在例行的法会之上这位性情和善的二弟子竟当众质疑佛法道理更直斥佛祖佛祖大怒以轻谩之罪将其贬至凡间要其历劫难磨心性金蝉子转世为僧法名玄奘转世的玄奘禅心坚定得观音菩萨指引往西天取经一切的一切仿佛都是如此顺理成章前方便是五指山远远望着被压在五指山下动弹不得的小
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