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  一 认识更大的数第1课时数一数知识与技能：复习万以内数的认识和数位顺序表，以及万以内相邻计数单位间的进率，结合具体情境，初步感知大数万与十万。过程与方法：通过具体的实例，明确“万位”和“十万位”的位置关系，理解十万和计数单位“十万”意义上的区别，体会价值概念。情感态度价值观：在认识活动中进一步发展数感，培养迁移、类推能力，观察、动手及分析能力。例题 判断：一万一万地数，数到九万时，再添上一万，

• 【课时练】一_认识更大的数第2课时__认识更大的数-四年级上册数学一课一练（北师大版含答案）.docx

  一 认识更大的数第2课时认识更大的数知识与技能：在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，学会分级。过程与方法：经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能主动与同伴交流，体验合作成功的乐趣。情感态度价值观：通过具体的实例，让学生感受到亿以内的数在生活中的应用，发展学生的数感，了

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  一 认识更大的数第3课时人口普查知识与技能：掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法。能按数级正确地读出和写出亿以内的数。过程与方法：通过具体的实例让学生感受到亿以内的数在生活中的应用，根据已有的经验探索大数的读法和写法，提高学生的读数和写数能力。情感态度价值观：感受大数与社会生活的密切联系，激发学习的兴趣。例题 13819000这个数该怎么读？分析我们在读数的时候，先划分级线，然后从高级读

• 【课时练】一_认识更大的数第4课时__国土面积-四年级上册数学一课一练（北师大版含答案）.docx

  一 认识更大的数第4课时国土面积知识与技能：结合具体情境比较万以上数的大小，体验比较数的大小方法的多样性；结合具体情境用“万”或“亿”为单位表示大数，体会用“万”或“亿”做单位表示较大数的简洁性。过程与方法：在具体的情境中，通过小组交流，合作探索，体验比较方法的多样化，培养合作意识和创新能力。情感态度价值观：培养学生比较、分析的能力，养成良好的学习习惯，并进行爱国主义教育。例题 把下面的数按从

• 【课时练】一_认识更大的数第5课时__近似数从结绳计数说-四年级上册数学一课一练（北师大版含答案）.docx

  一 认识更大的数第5课时近似数、从结绳计数说知识与技能：在具体情境中理解近似数的意义，通过学生熟悉的事物，来认识求近似数的实用性，会用四舍五入法求一个数的近似数。了解计数方法的演算过程，体会其中包含的数学思想。过程与方法：在积累感性材料的基础上，掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数的方法。经历计数方法的演变过程，体会数学一一对应、化繁为简的思想。[来源:学科网]情感态度价值观：感受数学知识与日

• 【课时练】四_百分数第1课时__百分数的认识-六年级上册数学一课一练__北师大版（含答案）.docx

  四百分数第1课时百分数的认识知识与技能：结合具体事例,经历认识百分数的过程。过程与方法：理解百分数的意义,会认、读、写百分数。情感态度价值观：对周围环境中与百分数有关的事物有好奇心,能对生活中有关百分数的信息作出合理解释。例题 1读出下面的百分数，说说分别表示什么意思。[来源:学科网]（1）围棋获奖的人数是围棋参赛人数的70%。（2）今年小红全家的收入是去年的1234%。分析 本题要求我们先读

• 【课时练】一_圆第1课时__圆的认识（一）-六年级上册数学一课一练__北师大版（含答案）.docx

  一圆第1课时圆的认识（一）知识与技能：结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。过程与方法：结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来。解释生活中的简单现象。情感态度价值观：通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。例题 图中哪些的半径？哪些是直径？哪些不是半径也不是直径？为什么？分析 判

• 【课时练】八_认识小数第1课时___文具店-三年级上册数学一课一练（北师大版含答案）.docx

  八 认识小数第1课时文具店知识与技能：结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。过程与方法：能结合具体的情境，能把几角几分的人民币改写成以元为单位的小数。情感态度价值观：感知数学来源于生活并服务于生活,激发学生热爱生活、热爱数学的情感。例题 把下面的数改写成用“元”作单位的小数。分析 此题考查的是把元角分改写成用“元”作单位的数。用以“元”为单位的小数表

• 【课时练】八_认识小数第4课时___寄书-三年级上册数学一课一练（北师大版含答案）.docx

  八 认识小数第4课时寄书[来源:]知识与技能：会笔算小数进位加法和退位减法,提高估算意识和估算能力。过程与方法：在具体解决问题的过程中,经历探索小数加、减法计算方法的过程,培养学生知识的迁移能力。情感态度价值观：积极主动地参加数学学习活动,感受自主学习的乐趣。例题 妈妈买了一袋苹果花了87元，香蕉比苹果多花了38元，妈妈买香蕉花了多少元？分析 已知妈妈买了一袋苹果花了87元，香蕉比苹果多花了3

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  九 总复习第1课时数与代数1填一填。（1）从右边个位数起，第五位是（）位，计数单位是（）；第八位是（）位，计数单位是（ ）。第九位是（）位，计数单位是（ ）。（2）一个数由6个千万、3个百万、4个十万和9个千组成，这个数写作（ ），四舍五入到万位约是（）万（3）最高位是百万位的数是一个（ ）位数，其中最大的一个数是（），最小的一个数是（）。2判断。对的画“√”，错的画“×”。（1）一个七位数，