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  4　解决问题(一)项目内　　容1直接写出得数。13-9= 　　　　　17-7= 　　　　　12-4+6=　　　　　 11+4-3=2原来有15个气球,破了8个,还剩几个3有16人踢球,已经来了9人,来的人已经踢进了4个球,还有几人没来分析:知道有(　　)人踢球,来了(　　)人,求还有几人没来,此题用(　　)法计算,列式为(　　　　)。多余条件是(　　　　)。检验:9+7=16,所

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  解决问题（例4）万以内的加法和减法（二）恩平市年乐学校一、复习旧知78＋125＝203（页）答：这本书有203页。二、探究新知二、探究新知二、探究新知558＋225＋166＝91419949（元）答：收银员应收949元。二、探究新知560＋230＋170 ＝560＋400＝960（元）答：小红的爸爸应准备960元。二、探究新知答：到丽江还要走169千米。517－348＝961169（千米）1 看

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  4解决问题与估算一课 时课后反思1让学生自主地去讨论、思索,使学习过程更多地成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程。当学生提出了不同的想法,遭遇“心求通而未达,口欲言而不能”的时候,教师就要以引导者、合的身份恰当点拨、引导,使学生对自己发现的结论进一步反思,澄清认识,找到正确的方法、答案。2学习知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现理解最深刻,也最容易掌握其中的规律、性质、联系。教师要相信学生的认知潜能,不必做过多的铺垫,不用多余的提问、引导。

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  \* MERGEFORMAT5 《比例的意义和基本性质》说课稿一、教材分析1说教材《比例的意义和基本性质》是人教版小学数学六年级下册第四单元的内容，这部分内容是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见的数量关系的基础上进行教学的，是前面“比的知识”的深化，也是后面学习解比例知识的基础，并为学习比例的应用，特别是为正、反比例及其应用打好基础。比例的知识在生活和生产中有着广泛的应用，所以本节课的知识就

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  \* MERGEFORMAT3 《图形的放大与缩小》说课稿一、说教材图形的放大与缩小是人教版数学六年级下册第四单元《比例》中的内容。以前学生对比、比例、比例尺有了初步的认识和了解，对比、比例的意义进行了研究，通过学习，学生对比、比例、比例尺有了很深刻的认识。二、说教法、学法教法：本节课我采用具体的实验操作，让学生动手画一画、比一比、看一看等方法，从而发现图形的放大与缩小与原图比较只是大小变化，

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  \* MERGEFORMAT4 《比例尺》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！ 今天我说课的内容是《比例尺》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。一、 说教材 1．教材分析《比例尺》是人教版小学数学六年级下册第四单元第6课时的内容。它是在学生已经学习了比以及比例有关知识并掌握了一些常见的数量关系的基础上进行教学的，是小学数与代数领域中的重要知识点，而且比例尺在生产生活中有着广泛的应用。2．

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  \* MERGEFORMAT5 《正比例》说课稿今天我说课的内容是人教版六年级数学下册《正比例》一课，下面我将从 说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学策略和方法这几个方面对本课的教学进行一下阐述：一、说教材教学内容：《义务教育教科书----数学》六年级下册45页～46页，正比例。本节教材是在比和比例的基础上进行教学，着重使学生理解正比例的意义。正比例与反比例是比较重要的两种数量

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  5/ NUMS5 专项提升卷4　解决问题提升点1：运用乘法知识解决页码问题　1小明看一本故事书，每天看2页，看了4天，他第5天应从第几页开始看？提升点2：运用乘加、乘减解决生活中的问题2．一条甬路左侧有4行柳树，每行4棵，右侧有4棵柳树。甬路两侧共有多少棵柳树？提升点3：运用对折的特殊规律解决实际问题3．一根绳子，连续对折两次，量得对折后每段绳子的长度是8米，这根绳子原来长多少米？提升点4：解决