2011年 月 日 第 周 星期 第 节课题绝对值教具多媒体教学方法先学后教当堂训练教学目标1掌握绝对值的概念会求一个数的绝对值2能用绝对值的知识解决实际问题3经历绝对值概念的形成初步体会数形结合的思想方法丰富解决问题的策略重点难点重点:掌握绝对值的概念会求一个数的绝对值难点:利用绝对值的知识解决实际问题授 课 时 数2第 1 课时教学过程一板
绝对值(2)——有理数的大小比较第一章 有理数46>38>29>24>13>1119>16>11>9>4共同辉煌瞬间 2012伦敦奥运会女子十米气步枪比赛冠军. 易思玲 总环数 喻丹 总环数: >女子跳水10米台冠军女子双人十米跳台冠军辉煌瞬间陈若琳(1)比一比:陈若琳跳水的几个瞬间手的位置的高低.(2)如图:水面记为0米以上为正则四个瞬间的位置依次可记为ABCD
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第一章有理数12有理数第4课时绝对值绝对值 的定义和性质 1讲解 绝对值的定义绝对值的性质2课时流程逐点导讲练小结作业提升两辆汽车从同一处O出发,分别向东、西方向行驶10 km,到达A,B两处(下图)它们的行驶路线相同吗?它们的行驶路程相等吗?说说你的想法1知识点绝对值的定义数轴上表示-5和5的点到原点的距离分别是多少?表示知1-导知1-讲1 一般地,数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a
第一章有理数12有理数第4课时绝对值绝对值 的定义和性质 1讲解绝对值的定义绝对值的性质2课时流程逐点导讲练小结作业提升旧知回顾1、什么是数轴?数轴是规定了原点、正方向、单位长度的直线2、什么是相反数?只有符号不同的两个数叫做互为相反数规定:0的相反数是0 数轴的三要素1知识点绝对值的定义知1-导两辆汽车从同一处O出发,分别向东、西方向行驶10 km,到达A,B两处(下图)它们的行驶路线相
绝对值——比较大小利用数轴比较有理数的大小在数轴上表示有理数他们从左到右的顺序就是从小到大的顺序即左边的数总小于右边的数比较法则:①正数都大于0 ②负数都小于0 ③正数大于一切负数有理数大小比较的方法:①先将要比较的数分别在数轴上表示出来②然后用<将他们连接起来练习:在数轴上画出表示下列各数的点并通过数轴用<排列:利用绝对值比较数的大小两个数比较大小共有
RJ·七年级数学上册.youyi100谢谢观看Thank you for watching.youyi100
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1.2.4绝对值教学任务分析教学目标知识技能通过现实模型使学生能从代数几何两个角度正确理解绝对值的意义能够做到知数即可知其绝对值并正确表出.数学思考在把绝对值的代数定义转化成数学式子的过程中培养学生运用数学转化思想指导思维活动的能力.解决问题求一个数的绝对值绝对值代数几何意义的理解和应用比较大小.情感态度从相反数到绝对值使学生感知数学知识具有普遍的联系性.重点绝对值含义的理解求已知数的绝对值
绝对值(学案)绝对值【任一个有理数a的绝值】用式子表示就是:(1)当a是正数(即a>0)时∣a∣= (2)当a是负数(即a<0)时∣a∣= (3)当a=0时∣a∣= .:一般地数轴上表示数a的点与原点的 叫做数a的绝对值记作∣a∣.一个正数的绝对值是 一个负数的绝对值是它的 0的绝对值是
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