编写体例及目的过程与方法知识与技能点线面之间的位置关系新课程 必修2更注重认知规律教材编写特点课程编写特点应用编写体例观察锥体的模型能力提升观察锥体的模型空间与图形文科选修名称相同三垂线定理及其逆定理新增的部分新课程更加注重初中高中知识的衔接认识空间几何体的结构特征知识技能的整合(纵向)(第3章 圆锥曲线性质的探讨)教学建议利用信息技术给学生直观的感受让学生更好的理解并培养学生空间想象能力表现
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级统计人教版义务教育课程标准实验教科书79年级天津市太平村中学 董艳华统计说教材说课标说建议课程理念信息技术观有价值的数学必须的数学不同的人不同的发展学生教师动手操作学习是一个过程重要学习方式自主探索合作交流拓展多样评价添加过程评价工具手段数学课程观教学观学习观教育评价观数学是工具概率统计图形的认识2.课标对本学段本学科的内
说建议三上学段目标问题解决能对调查过程中获得的简单数据进行归类体验数据中蕴含的信息三上学段目标三上学段目标知识技能参与知道过程方法说教材课程资源开发与利用课程目标说课标评价建议例题说教材课程资源开发与利用内容结构内容标准已 知内容结构结合生活实际课程目标数学周记 自我评价 说教材流程教学建议
人教版普通高中课程标准实验教科书数学必修3必修部分选修部分(文科)构建共同基础,提供发展平台 提供多样课程,适应个性选择倡导积极主动,勇于探索的学习方式 注重提高学生的数学思维能力4数学新课程的理念发展学生的数学应用意识发展学生的数学应用意识高中数学课程总目标获得必要的数学基础知识和基本技能提高空间想象能力,抽象概括,推理论证,运算求解,数据处理等基本能力提高数学地提出,分析和解决问题的能力
说教材总目标资源建议编写意图立体整合知识与技能理解三角形及其中线高线角平线等概念和画法掌握三角形两边之和大于第三边两边之差小于第三边了解三角形的稳定性全等三角形等腰三角形式从实际出发引入有关内容素材贴近学生生活 编写意图小节正文有助于理解正文的问题实践性立体整合信息技术资源报刊杂志 教学重点突出 围绕教学重点设计教学学生差异
3观察物体铺一铺 内容标准 研说教材说教材体会数学知识之间数学与其他学科之间数学与生活之间的联系 过程与方法空间与图形 课程资源的开发与利用 说课标课后练习你知道吗生活中的数学激发兴趣知识在学生的自主探索中感悟在感悟中理解在理解中升华情感态度价值观的培养渗透于数学教学中 改进小数乘除法计算的编排调整简易方程的教学内容突出利用等式基本性质解方程的优势三说教材——内容解析与整合万以内
五年级数学上册1小数乘法7数学广角研说教材获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识基本技能基本思想基本活动经验 了解数学的价值提高学习数学的兴趣增强学好数学的信心养成良好的学习习惯具有初步的创新意识和科学态度 1.实践活动2.综合运用由感性认识向 理性认识过渡 自主探究知识迁移五年级数学上册改进小数乘除法计算的编排计算教学从解决实际问题引入各部分内容的教学都注意解决问题能力的培养 空间
如何说课什么叫说课说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的 教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。我们在说课实践中认识到,这个定义是不全面的。根据我们的理解,说课既可以是针对具体课题的,也可以是针对一个观点或一个问题的。所以我们认为,说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题,口
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成比例 猜想二:两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似 猜想一:三边对应相等的两个三角形相似B 验证方案:C 上述判定方法中的角一定是两对应边的夹角吗° 方法4: 两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似解:在△ABC和△DEF中.⑴B 方法3: 两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似SSS 六积累总结知识升华七认真审题完成作业???
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