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  陈 情 表 (晋)李密一文化常识1李密(224-287)字令伯又名虔晋初散文家祖父李光曾为蜀国朱提太守父早亡母改嫁由祖母刘氏抚养成人年轻时师事名儒谯周曾任蜀汉尚书郎多次出使东吴甚有才辩蜀亡后屏居乡里以孝闻累举不应2至情之文读《出师表》不下泪者其人必不忠读《陈情表》不下泪者其人必不孝读《祭十二郎文》不下泪者其人必不友3关于表这种文体二关于陈情：1陈的原因除臣洗马辞不就职(或：不想到晋朝为官)?2

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  河南郸城一高高二学案编写：张建民 校对：语文组第7课 陈情表【晨读】 :  PAGE MERGEFORMAT 1 语文组邮箱：美丽的感动(白云)感动就像一朵花只要喜欢就会闻到它的芬芳有一种感动仿佛瀑布向崖底匆匆奔涌黄钟大吕般响亮的脚步裹挟着勇猛的热风刮走了

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  陈情表(第1课时) 李密【学习目标】1了解表这种文体的特征2整体感知课文理清课文思路和结构【自主学习】一 新课导入：人言读诸葛孔明《 》而不堕泪者其人必不忠读李令伯《 》而不堕泪者其人必不孝读韩退之《 》而不堕泪者其人必不友 读《 》不下泪者其人必不为人 (后人续)?千百年来人们常以忠则《 》孝则《

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  陈情表一．导入 人言读《出师表》不哭者不忠读《陈情表》不哭者不孝千百年来人们把忠《出师表》当成了忠的标准则把《陈情表》当成了孝的典范可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量（板书忠孝二字） 二范背（5分钟） 三生读同时注意寻找古今异义词等待汇报交流并划出文意不明白处以提问（10分钟） 学习活动：条理缜密的构思品读精粹的语言 四李密是在什么情况下写下了这篇奏章（除臣洗马愿乞终养） 五１．处在一

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  （而刘……常在……臣……未曾废离） 第二招：陈述进退两难的无奈『点评』『点评』名－状一天一天蓐通褥草席子成人自立(理论)站得住欲苟顺私情则告诉不许 自称的谦词　特殊句式清除去掉矜形容孤苦伶仃无依无靠茕茕：孤独无靠的样子立：孤单单地呆着险衅　　　　夙愿　　　　闵凶　　　 怜悯　　　　祚薄 期功　　　　强近　　　　床蓐　　　 逮捕　　　　李逵　 猥陋　　　　陨首　　　

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  学校:一中 学科：语文 编写人 ：郭善甫 审稿人：王慧珍 《 陈情表》导学案课前预习学案预习目标：1预习本文的及写作背景2本文的文体特征3通读全文把握重点字词4正确断句能借助于字典翻译文章5把握每段大意体味情感 二预习内容 1简介 　　 李密（224-287）字令伯又名虔犍为武阳（今四川省彭山县）人晋初散文家祖父李光曾为蜀国朱提太守父早亡

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  《陈情表》教案教学目的：1.引导学生体会至真至诚的亲情忠情2.引导学生赏析本文文思缜脉络分明陈情于事寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术3.继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识教学时数：二课时教学设想：通过生活中包括古代和现代的孝行故事导入课文让大家对的真情有一定的感情接受力然后入情入理引入本文如：二十四孝驴子孝第一课时教学要点：指导学生熟读课文背诵第一三段整体感知课文大

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  陈情表教学步骤? ????一导入? ????(一)宋代学者赵与时在《宾退录》中说:读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者其人必不忠读李令伯《陈情表》而不堕泪者其人必不孝读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者其人必不友而中国百事孝为先那么你孝不孝呢读过《陈情表》便知今天我们就学习这篇千古情文????写作背景:司马氏灭蜀后为了笼络西蜀人士大力征召西蜀名贤到朝中做官李密也是其中之一李密是亡蜀降臣如若不应诏会

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  陈情表》理解性默写1李密《陈情表》中开头用____________：______________________来 概括自己坎坷命运用_______ __________ ___ __ ______ _________ __表明家门冷落人丁稀少2李密形象刻画自己幼年寂寞孤独惨境的句子是_______________________ ________ ______________