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    搭配中的学问教学设计创设情境引入新知:师:同学们我们的日常生活中离不开哪四件事生:衣食住行师:说得好那这节课咱们就来研究与衣食住行有关的数学问题揭题:搭配中的学问自主探索建立数学模型师:(出示情境图)问:这是谁(生:马戏团的小丑)师:马戏团的小丑要表演想选一顶帽子和一条裤子可以怎样搭配师:这里的搭配是什么意思生:一顶帽子配一条裤子一条裤子配一顶帽子动手操作摆一摆(课前准备学具——图片)师:现

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    《搭配中的学问》教学设计 设计者:洛江区河市霞溪小学 郑淑慰 设计理念本课的设计重视从学生的生活经验和已有的知识背景出发向学生提供充分的数学活动和数学交流的机会注重在数学活动中让学生经历操作水平——表象水平——符号水平的数学化过程在这个过程中提升学生的思维品质把握数学本质教学内容《义务教育课程标准实验教科书 数学》(北师大版)三年级上册p26-27学情与教

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    《搭配问题》教学设计一教学目标(一)知识与技能通过观察操作实验等活动使学生初步掌握搭配的方法体会有序思考的价值(二)过程与方法让学生摆一摆画一画连一连写一写等活动探索搭配的方法与结果体验分类分步计数及数形结合的方法(三)情感态度和价值观让学生体验数学与生活的密切联系经历数学化思想感受符号化思想二教学重难点教学重点:初步掌握搭配方法体会有序思考的价值教学难点:能够有序地进行思考用适当方式表达出

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    《搭配》教学设计教学目标:能借助画图连线等方法对不同的事物进行组合搭配通过观察实践等数学活动培养学生有序地思考渗透数学建模思想3.通过学习提高学生倾听与思考的技能教学重点:对不同的事物进行组合搭配培养学生有序地思考教学难点:借助画图等方法找出简单事物的可能情况的个数教学准备:学具准备:练习纸衣裤模型 教具准备:课件衣服和短裤卡片教学过程:一创设情景引入课题师:小朋友们最近小胖可忙

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    《搭 配 的 规 律》教 学 设 计 教师:高鑫教学内容分析本节课内容主要是让学生在现实的情境中经历将两种事物进行简单搭配的过程探索简单搭配现象中的规律在此之前学生已经积累了一些探索简单规律的经验如:简单数列中数的排列规律一一间隔排列在两种物体数量间的规律等这里安排学生找规律一方面是使学生进一步丰富解决实际问题的

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    《搭配》教学目标:???基于对教材的认识和分析从知识与技能过程与方法情感态度与价值观等三个维度确定如下教学目标:???1通过观察猜测操作等活动找出最简单的事物的排列数???2经历探索简单事物排列规律的过程???3培养学生有序地全面地思考问题的意识感受数学与生活的紧密联系培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识?教学重点:?经历探索简单事物排列规律的过程?教学难点:?培养学生有顺序地全

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    《智慧广场搭配》教学设计威海高区钦村小学耿宁教学内容:教科书21~22页,搭配中的组合问题。教学目标:1.学生了解生活中的一些简单搭配现象,通过观察、猜测、实验等数学活动,会进行简单有序的搭配。2.学生自主学习、动手操作、探索交流等活动,培养有序全面思考问题的意识。教学重点:掌握有序搭配方法,并用所学知识解决实际问题。教学难点:培养学生有序全面思考问题的意识。教学准备:衣服和裙子,卡片、多媒体。

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