《排列》课后反思5月27日我参加了泰安市解决问题专题研讨会执教了《排列》这一节课作为一名年轻教师我在这次讲课过程中收获了很多这节课的设计是让学生从解决数学问题入手让学生在尝试独立解决问题中初步感受按顺序排列的优越性然后通过计数器操作——画实物图——方格图等构建数学模型进一步直观感受排列时需要按照一定的顺序排列才能做到不重复不遗漏并让学生通过对过程的分析得知根据排列的规律可以用乘法3×2=6进行计算
教学反思 科目:科学 年级:四年级 教师:赵磊课题1.我们的食物反思内容改进措施 在本课的教学中我把教学内容划分为两个部分第一部分是记录食物第二部分是给食物分类在第一部分的教学中主要的教学目标是学生对食物有一个基本的认识食物是每个人都吃的但是四年级学生对于食物的认识还是无意识的还很片面在教学的过程中由你今天早上吃了什么和包子里面有几种食物两个问题的自然过渡和启发使
一年级上册《认识方位》教学反思 我执教的是小学数学青岛版小学一年级上册第六单元信息窗一本节课的教学目标主要有:1结合现实情境能辨别前后左右上下初步学会用上下前后左右描述物体的相对位置2经历用上下前后左右认识和描述物体相对位置的过程并通过与同伴相互交流初步体验收空间感3经历新知识的学习过程体验合作探讨问题的乐趣增强对数学学习的兴趣这节课主要是引导学生在具体场景里体会左右的位置关系能按左右的方位要求解
一年级上册《认识方位》教学反思 我执教的是小学数学青岛版小学一年级上册第六单元信息窗一本节课的教学目标主要有:1结合现实情境能辨别前后左右上下初步学会用上下前后左右描述物体的相对位置2经历用上下前后左右认识和描述物体相对位置的过程并通过与同伴相互交流初步体验收空间感3经历新知识的学习过程体验合作探讨问题的乐趣增强对数学学习的兴趣这节课主要是引导学生在具体场景里体会左右的位置关系能按左右的方位要求解
《组合》教学反思本节课教学设想是:教学设计一定要遵循学生的认知规律做到由浅入深由具体到抽象循序渐进从学生站队(实践活动活动认知)的直观动作认知到画线段图进行形象的图形认知最后抽象出数学算式构建数学模型鼓励学生用不同方式(图形模式)表示组合方案最后寻找相同的地方经历同中求异再异中求同的探究过程1.课伊始直接从解决问题入手突出解决问题策略的教学组合问题对学生来说是比较抽象和难以理解的我就直接从参加比赛
教学反思 科目:科学 年级:四年级 教师:XX课题1.温度计的秘密反思内容改进措施《温度计的秘密》这节课是从复习温度计的构造入手让学生在熟悉了温度计组成的基础上进行自制温度计的活动使学生的活动有了指向性由于常用温度计里的液体是酒精所以在进行实验时应先研究酒精的性质学生动手加热酒精通过讨论交流得出结论:酒精具有热胀冷缩的性质从而得出温度计工作的原理:热胀冷缩这节课的教学
《小小信息员》教学反思这是一节实践活动课是在学生学习了100以内数的认识加减法及人民币的认识等有关知识之后安排的既是对前面所学知识的巩固也是所学知识的综合应用该实践活动要求学生走出去收集各种数学信息这对学生体会数学与生活的密切联系感受数学的价值具有重要的意义新标准的基本理念中提到:学会运用数学的思维去观察分析现实社会去解决日常生活中的问题本节课从现实出发创设实践活动情境让学生深入实践中自己收集信息
全册教材分析教学内容本册教材包括的内容有:万以上数的认识计算器三位数乘位数除数是两位数的除法 平行和相交统计的有关知识教材分析1数与代数包括两位数除法认数使用计算器本册的除法教学是在学生学习除数是一位数商两位数的基础上继续学习除数是两位数商两位数的口算笔算除法进一步理解除法的意义提高计算能力会用综合算式解答简单的两步应用题让学生灵活掌握并能进行简单运算认识亿以内数的大小知道亿以内数的读写方法
《保护环境》教学反思本课是在前面学习了两位数加整十数的基础上继续学习两位数加一位数(进位)口算方法这是本单元的学习重点和难点教学中利用教材中的情境要重点解决学生在列出算式的基础上理解算理引导学生直观操作经历摆一摆想一想说一说的探索过程鼓励学生用自己喜欢的方法解决本课也是后面学习两位数加两位数(进位)和多位数相加的基础所以让学生正确快速的口算两位数加一位数(进位)是本节课的重点和难点延续上节课的情境
《平行与相交》教后反思我执教的这节《平行与相交》一课是青岛版教材三年级下册内容.反思自己的教学总结一下几点:1以学生的生活经验为基础这部分内容对学生来说比较抽象和难以理解纵观整个单元的内容它的第一课时是《线段射线直线》之后才是《平行与相交》在这节课的教学中考虑到学生的知识基础和孩子们的接受程度备课前我一直在思考怎样准确把握好教学起点努力还学生一个真实的数学本节课我从学生的实际出发学生的
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