相关文档

• 青岛版四年级上学期科学教学反思.doc

  教学反思 科目:科学 年级:四年级 教师:赵磊课题1.我们的食物反思内容改进措施　 在本课的教学中我把教学内容划分为两个部分第一部分是记录食物第二部分是给食物分类在第一部分的教学中主要的教学目标是学生对食物有一个基本的认识食物是每个人都吃的但是四年级学生对于食物的认识还是无意识的还很片面在教学的过程中由你今天早上吃了什么和包子里面有几种食物两个问题的自然过渡和启发使

• 四年级下册科学教学反思(青岛版).doc

  教学反思 科目:科学 年级:四年级 教师:XX课题1.温度计的秘密反思内容改进措施《温度计的秘密》这节课是从复习温度计的构造入手让学生在熟悉了温度计组成的基础上进行自制温度计的活动使学生的活动有了指向性由于常用温度计里的液体是酒精所以在进行实验时应先研究酒精的性质学生动手加热酒精通过讨论交流得出结论：酒精具有热胀冷缩的性质从而得出温度计工作的原理：热胀冷缩这节课的教学

• 四年级上数学教学反思-排列-青岛版【小学学科网】.doc

  《排列》课后反思5月27日我参加了泰安市解决问题专题研讨会执教了《排列》这一节课作为一名年轻教师我在这次讲课过程中收获了很多这节课的设计是让学生从解决数学问题入手让学生在尝试独立解决问题中初步感受按顺序排列的优越性然后通过计数器操作——画实物图——方格图等构建数学模型进一步直观感受排列时需要按照一定的顺序排列才能做到不重复不遗漏并让学生通过对过程的分析得知根据排列的规律可以用乘法3×2=6进行计算

• 青岛版四年级上册科学教案.doc

  第一单元1我们的食物教学目标：1.了解人类需要的主要营养及其来源2.学习用分类的方法认识食物培养分类能力3.学习用简单的图表进行统计培养学生整理和评价统计结果的初步能力4.激发学生关心食物的兴趣增进学生的健康意识教学重点：了解人类需要的主要营养及其来源教学难点：培养学生的分类能力以及整理和评价统计结果的初步能力教学准备：全班一天食物情况统计表格预习：(1)将上课前一天自己所吃的食物记

• 青岛版小学数学四年级上册备课带反思.doc

  全册教材分析教学内容本册教材包括的内容有：万以上数的认识计算器三位数乘位数除数是两位数的除法 平行和相交统计的有关知识教材分析1数与代数包括两位数除法认数使用计算器本册的除法教学是在学生学习除数是一位数商两位数的基础上继续学习除数是两位数商两位数的口算笔算除法进一步理解除法的意义提高计算能力会用综合算式解答简单的两步应用题让学生灵活掌握并能进行简单运算认识亿以内数的大小知道亿以内数的读写方法

• 一年级上数学教学反思-认识方位-青岛版【小学学科网】.doc

  一年级上册《认识方位》教学反思 我执教的是小学数学青岛版小学一年级上册第六单元信息窗一本节课的教学目标主要有：1结合现实情境能辨别前后左右上下初步学会用上下前后左右描述物体的相对位置2经历用上下前后左右认识和描述物体相对位置的过程并通过与同伴相互交流初步体验收空间感3经历新知识的学习过程体验合作探讨问题的乐趣增强对数学学习的兴趣这节课主要是引导学生在具体场景里体会左右的位置关系能按左右的方位要求解

• 一年级上数学教学反思-认识方位-青岛版【小学学科网】.doc

  一年级上册《认识方位》教学反思 我执教的是小学数学青岛版小学一年级上册第六单元信息窗一本节课的教学目标主要有：1结合现实情境能辨别前后左右上下初步学会用上下前后左右描述物体的相对位置2经历用上下前后左右认识和描述物体相对位置的过程并通过与同伴相互交流初步体验收空间感3经历新知识的学习过程体验合作探讨问题的乐趣增强对数学学习的兴趣这节课主要是引导学生在具体场景里体会左右的位置关系能按左右的方位要求解

• 青岛版数学二年级上册各单元教学反思.doc

  青岛办数学二年级上册教学反思第一单元反思《乘法的初步认识》教学反思 乘法的初步认识是青岛版数学二年级上册的内容本节课是乘法部分的起始课是学生进一步学习乘法口诀的基础乘法的本质是一种特殊的加法乘法知识的生长点是几个相同数的连加本节教学内容与相同加数连加有着相互依赖的关系是在认清相同加数和相同加数的个数的基础上引发出来的因此本课的重难点是要使学生亲身经历乘法产生的过程初步理解乘法的含义 我在

• 四年级科学下册_航海家的发现1教学反思_青岛版.doc

  （青岛版）四年级科学下册教学反思第五单元 我们的家园——地球17.航海家的发现今天学习《航海家的发现》学习过程中学生提出了这样一个问题：老师航海家如果一直向一个方向走的话那样不就走出地球去了吗是呀那为什么没有走出去呢什么原因呢当我把问题抛给学生后气氛立刻热闹起来明白的不明白的都要说说自己的理解有的学生直接否认那是不可能的有的学生谈到了地球引力有的学生这样来说：就像我们蒙着眼睛走路走的过程中自然

• 五年级下数学教学反思-组合-青岛版【小学学科网】.doc

  《组合》教学反思本节课教学设想是：教学设计一定要遵循学生的认知规律做到由浅入深由具体到抽象循序渐进从学生站队（实践活动活动认知）的直观动作认知到画线段图进行形象的图形认知最后抽象出数学算式构建数学模型鼓励学生用不同方式（图形模式）表示组合方案最后寻找相同的地方经历同中求异再异中求同的探究过程1.课伊始直接从解决问题入手突出解决问题策略的教学组合问题对学生来说是比较抽象和难以理解的我就直接从参加比赛