《几分之一》教学反思《分数的初步认识》这一课是学生第一次接触分数是在整数认识的基础上进行教学的从整数到分数是数概念的一次扩展无论在意义上还是读写方法上分数和整数都有很大的差别学生初步学习分数会感到困难而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念理解概念这节课我在教学时充分考虑学生的年龄特点和学习起点为学生营造探究的情境并通过自主探索实践操作合作交流让学生经历认识几分之一的学习全过程感悟分数的含义使学生
《几分之一》教学反思《分数的初步认识》这一课是学生第一次接触分数是在整数认识的基础上进行教学的从整数到分数是数概念的一次扩展无论在意义上还是读写方法上分数和整数都有很大的差别学生初步学习分数会感到困难而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念理解概念这节课我在教学时充分考虑学生的年龄特点和学习起点为学生营造探究的情境并通过自主探索实践操作合作交流让学生经历认识几分之一的学习全过程感悟分数的含义使学生
《876加几》教学反思 本节课是在学生学习用凑十法计算9加几的基础上进行教学的计算的方法与上节课相同学生对用凑十法解决问题已有了一定的感性认识我觉得应该可以利用已有的知识经验迁移到876加几如果不用操作只让他们凭借头脑中的给9凑十的方法想象着解决876加几怎么做效果会更好些于是我在我教的两个班级进行不同教学 教学中首先引导学生在具体的情境中提出问题引出877465 这三个算式后在三班我没准备任何
《加几》教后反思 低年级的数学本身就是兴趣的乐园而教材在这方面又给教师做足了准备所以教师就因该抓住教材和学生学习的兴趣点在上做好文章我在讲授876加几这节课后对数学教学有了新的认识1数学来源于生活在这节课的开始我抓住刚搬入新学校这一契机创设情境让学生为新教室贡献自己的力量为主题引入新课学生为布置教室剪纸一组学生剪了8朵红花二组学生剪了5朵粉花一共剪了多少多花学生编题并列算式学生在这样身
《数一数》教学反思 一年级学生对新的校园环境比较好奇结合这一特点我用校园图(课件)导入图中有教师学生鲜花树木楼房人和物的数目注意用到10以内的各数新教材丰富的教学资源不仅将数扩展到20而且画面中每个数量出现了多种角度数的话还会数出很多这就给予学生创设了充分观察探究的空间教学中要让学生特别是中差生会说则培养学生 良好的听的习惯显得尤为重要 下面就我教学的实际情况做如下反思:一让学生听清听懂老师的要求
《比大小》教学反思一年级小朋友处于形象思维阶段学习抽象数的大小时有一定困难教学时我先复习1-5各数故意打乱数序然后请学生上台来按从小到大的顺序排列以建立学生初步的数感让学生独立地将摆放凌乱的水果图片用一一对应的方法比出谁多谁少在这个基础上再来引导学生比较两个抽象数的大小的方法 猴子是小朋友喜欢的动物新课的导入用小猴吃水果这一故事很好地调动了学生的学习兴趣增强了学生的求知欲将猴
《左右》教学反思 一在情境创设中激发学生的学习兴趣让学生初步体验左右 俗话说:兴趣是最好的老师于是在情境创设中我用谜语的形式导入充分调动学生的学习兴趣之后和学生们紧紧围绕谜底手进行初步体验通过找一找活动让学生体验左右让学生感觉到数学其实就在身边学习数学是有趣的 二.为了降低学生理解左右相对性的难度我先通过活动让学生感悟左右 在本课教学过程 中学生对左右相对性的理解是一个重点也是一个难点对于一年级的
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《换一换》教学反思各位各位老师早上好我教学的是三年级下册数学广角第二课时内容 ——等量代换等量代换是指一个量用与它相等的量去代替是数学中一种基本的思想方法我们知道:数学思想的形成不可能像数学知识那样一步到位它是在教师不断启发学生思维过程中逐步积累和形成的这就需要教师在教学中做一个过程的加强者本课中我设计了层次清晰的教学活动:从观看《曹冲称象》的动画初次感受有这样重要的数学思想方法到让孩子观察水
《十几减九》教学反思 在十几减九的教学中在创设情境中套圈问题这一环节主要是让学生边看图边利用文字来理解题意即利用图文结合来解决问题目的是为了后面的3幅图图意的理解作铺垫而在第二部分教学过程 中解决问题并汇报这一环节目的是要了解采用这种方法的学生人数然后提倡学生用自己的方法再进行操作让学生体验到算法的多样化选择自己喜欢的一种方法来计算最好能掌握一种基本方法可在想加做减或破十法中选择一种在交流这两种方
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