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  4.5趣味剪纸——9的乘法口诀教学内容教材第5052页9的乘法口诀教学提示9的乘法口诀是在学习了1￣8的乘法口诀的基础上进行教学的这样安排有助于学生利用迁移规律学习新知教材引导学生自己编制乘法口诀在探索数学知识的过程中获得成功的体验促使学生不断增强学好数学的自信心同时注重培养学生的理解能力和应用数学的意识在教学中首先要激发学生的学习积极性为他们提供充分从事数学活动的机会其次要注重激——引——探——

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  4.5趣味剪纸——9的乘法口诀教学反思9的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容通过前面几课时的教学学生的认知水平已经到了一定的程度我认为口诀已经是学生的一种认知基础从各种情境去获得口诀对于学生已经没什么期待可言所以我从学生的学具出发填表格编制口诀等部分用时很短有效的数学活动不能单纯依赖模仿和记忆动手实践自主探索和合作交流是数学学习的重要方式开展活动提供充分的时间和空间让学生去体验乘法口诀的形成过

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  4 9的乘法口诀一课时教学反思1. 9的乘法口诀是在学生已经掌握了28的乘法口诀的基础上教学的学生已经多次经历了编乘法口诀的过程因此在设计上给了学生更充分的自主学习的空间2.引导学生在观察讨论体验中主动参与学习自主学习新知识注重规律方法的概括总结教师在鼓励学生独立思考的基础上不失时机地组织学生合作交流并展开小组讨论鼓励小组成员各抒己见实现信息在群体间的多向交流学生在合作完成任务的过程中可以品尝到

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  4 9的乘法口诀一课时教学内容9的乘法口诀(教材第8083页)教学目标1. 经历编制9的乘法口诀的过程会用竖式计算表内乘法感受数学的趣味性并能运用口诀进行准确计算2. 培养学生初步的知识迁移能力引导学生有目的地观察进行初步的归纳总结3. 将多种记忆口诀的方法归纳总结渗透数学学习方法熟记9的乘法口诀4. 使学生感受到数学无处不在在愉快的氛围中学习数学知识重点难点重点:理解乘法口诀的意义熟记9的乘法

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  7的乘法口诀连一连4×8 五七三十五 6个87×5 六八四十八 7的5倍8×6 四八三十二 4与8相乘2.在圆圈里填上><或=6×7○422 2×7○14 2030○7×74×6○30 5×7○7×5 7×7○753.看图列式计算并写出乘法口诀= (朵)= (朵)

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  4.2 7的乘法口诀1 在○里填上-或×3○4=7 4○7=28 7○6=422在○里填上-或×7○3=21 2○7=14 7○4=113一只吃7个桃6只吃( )个桃4. 利用乘法口诀进行计算3×7 = 7×6 = 7×4 = 7×7-15=答案：1. × ×

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  《7的乘法口诀》教学案例 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学目标：1经历编制7的乘法口诀的过程体验 7的乘法口诀的来源掌握口诀的特征并熟记口诀.2培养学生动手操作能力合作交流的能力及团结协作的良好品质 教学重点：　经历编制7的乘法口诀的过程　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　教学难点：掌握口诀的

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  7的乘法口诀教学内容教科书第62-63页教学目标1使学生理解7的乘法口决的来源和意义熟记7的乘法口决能正确地运用7的乘法口决求积教学重点难点1教学重点：学生动手操作想象推出几个7是几教学难点：学生动手操作想象推出几个7是几教学准备挂图 卡片教学过程修改意见一旧知回顾1出示：○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ 用乘法算： 口决是：四五二

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  第二课时：用7的乘法口诀求商教学目标：1.使学生熟记7的乘法口诀掌握用7的乘法口诀求商的基本方法2.使学生初步感知乘除法之间的关系能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式教学重难点：熟记7的乘法口诀会用7的乘法口诀计算相关的乘除法教学过程：一复习引入1. 小老师师出示口算题开火车训练2. 引导学生回忆用26的乘法口诀求商的一般方法小老师指名让学生说说20÷524÷4的口算过程小结：用26