读结合是以文本为载体从文本的内容出发设计与之相关的写的训练以达到以读带写以写促读之目的于永正老师曾说:阅读教学中写的训练不应游离于课文之外要使它成为阅读教学中的一个有机组成部分好的读写结合训练不仅要引导学生对范文中写作知识的提炼和借鉴还要引导学生充分吸取文本中的人文素养下面就让我们从三位名师执教的《伯牙绝弦》中习得一些读写结合的三招两式——第一招:抓言语迁移点模仿文本——追击效度【案例】执教
《江西教育》读后感 信丰县小江中心小学 陈永金??作为一名教育者都希望自己内涵丰富知识渊博所以在我工作之余我就会拿起《江西教育》仔细品读自参加工作以来《江西教育》一直陪伴着我她让我学到了很多知识帮我克服了许多困难新时期的教师面对各方的压力和诱惑终身为师的教育信念难免会有所动摇然而面对《江西教育》一行行铿锵有力感人心脾的文字时我懂得了:新时期的教师应
读了冯其庸沈昌文崔道怡曹文轩龚鹏程等专家学者的一些文字我的确收益颇丰感触良多读书有益健康有没有道理不敢妄下断语但是古人认为读书是可以延年益寿的虽然没有进行过研究我是相信其中肯定有科学道理的这里我也可以提出一些依据其一读书可以入静古语说:养心莫如静心静心莫如读书读好书时常常为书中的恢宏结构美妙情节动人描写引入悬念深邃哲理所吸引以致达到物我两忘宠辱不惊的境界时气沉丹田精力专一心平气和精神愉快虽雷鸣而不
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读《警示教育读本》有感在认真学习了《警示教育读本》一书后我被书中一个个惊心的案例触动在思想上产生了巨大震撼同时也使我深刻体会到树立正确的世界观人生观价值观的重要性这就要求我们要对筑牢思想道德防线提高拒腐防变能力有了新的认识通过对该书的学习及对案例的认真剖析及书中提到的活生生的案例告诉我们:在工作中我们一定要注意到台上台下一个样工作时间和业余时间一个样有监督和无监督一个样始终严格要求自己保持优秀的工
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读在书外的感受——读《教育智慧从哪里来》有感鸿业小学 温智珺前段时间街道的读书吧活动在我校举行学校把组织这次活动的任务交给了我肩上的担子忽然觉得重了不少从制定计划到具体操作从选择书本到购买分发一直忙个不亦乐乎然而忙碌却让我学会从另一个角度思考思考如何阅读思考为什么阅读阅读除了能找到一些问题的答案之外还能让人静下心来抵消浮躁的感觉现在的生活节奏是如此的快是如此地紧凑不知不觉间学期已经过半快只意
读书有感最近读了机械工业出版社出版的书籍《没有任何借口》之后使我感触极为深刻在日常的工作中我们往往在没有按时按质按量的完成上级交代的任务时为自己找一大堆的理由给自己开脱责任这不仅又使我想起教育影片《为自己工作》中的一段话大意如下: 找一个看似合理的借口 找一个可以让对方接受的理由 来证明你没能按时完成工作任务是有原因的 这又能给你带来什么在美国西点军校有一个广为传诵的悠久传统
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