相关文档

• 文学类文本阅读探究.ppt

  《基础教育课程改革纲要（试行）》《普通高中课程标准（实验）》《安徽省2009年普通高等学校统一招生考试改革方案》《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验09版）》《普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明（课程标准实验版）》新点亮点难点F 探究：指对某些问题进行探讨有见解有发现有创新是在识记理解和分析综合的基础上发展了的能力层级 二真题回放感知探究（2）探讨的创作背景和创作意图【题

• 文学类文本阅读之探究(F).ppt

  单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级Page ? 单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级Page ? 单击此处编辑母版标题样式文学类文本阅读之探究(F)

• 新闻类文本阅读探究题.ppt

  #

• （一）文学类文本阅读.ppt

  ㈢ 环境 作品中的环境描写不论是社会环境或自然环境都密切地联系着人物的思想行动从广义上说环境是指一定的历史时期的社会生活人际关系的总和自然环境是指自然界的景物如季节变化风霜雨雪山川湖海森林原野等自然环境描写又称为景物描写 环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景二是渲染气氛三是烘托人物性格此外还可推动故事情节的发展映衬人物的心情抒发的思想感

• 2012年广东高考文学类文本阅读题探究.doc

  #

• 文学类文本阅读（散文阅读）.doc

  #

• 现代文阅读(散文)探究文本意蕴.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级现代文阅读(散文)之探究文本意蕴1.(2009·江苏)(原文见第1节真题体验)请探究都江堰蕴含了上善若水的哪几层深意 真题体验： 解析 该题很好地落实了当年考纲提出的从不同的角度和层面发掘作品的意蕴民族心理和人文精神的要求探究深意有三个层级：一是从都江堰本身来考虑都江堰巧妙的利用自然条件让水完全自动地为民兴利造

• 高三语文高考文学类文本阅读探究题教案.doc

  探究题考查教案dingyunfeng教学目标：熟悉探究题型并掌握解答探究题的方法教学重点：掌握解题的思路与方法考纲要求:①从不同角度和层面对作品意蕴民族心理和人文精神的发掘要求从时代背景人物形象环境氛围细节描写语言表达等方面切入探究②对的创作背景和创作意图的探讨要求从经历所处时代创作动机及作品影响进行分析③对作品的个性化阅读和有创意的解读要立足自我感悟和体验文本独立思考发表看法探究题

• 文学类文本阅读.小说.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级文学类文本阅读 . 小说年级学科：高三语文教材章节：文学类文本阅读专题大荔县2020年中小学疫情防控时期网络课程主讲教师：张芳任教学校：城郊中学大荔县教学研究室 监制2020年2月想一想:高考小说考什么1.完整的故事情节2.鲜明的人物形象3.典型的环境4.

• 文学类文本阅读(描写).ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级文学类文本阅读(描写)《老妪》(苏州2011 高三)P6小说开头两段交代了怎样的环境有何作用自然环境：北京寒冷的冬天交代了故事发生的时间地点为下文老妪在寒风中等待作铺垫社会环境：商业味浓人情味淡烘托了老妪淡定平和的心态景物描写常见的方法比喻拟人排比对比等变换视角(俯视仰视远眺近观由远到近由表及里)从视觉听觉嗅觉触觉多方描写(绘