《解决问题的策略-替换》教学反思上完这一节课本节课我趁热打铁立刻进行反思本节课我努力体现解决问题这类课型的我们老师应该坚持做哪些工作我个人思考不管是新课程理念还是老课程也不管是什么版本数学应该有其本质的东西那就是给学生思考的时间和空间引导学生会思考促进学生去悟懂里面的道理正是基于这样的理念和思考所以在课中我三个招注重:1.注重给学生充分思考的时间我等着学生慢慢领悟其中的道理上照顾全体同学决不是
《解决问题的策略》教学反思解决问题的策略这一课可以说在整册教材中是最难的它是在找规律的基础上来学习的在学习找规律这一课时学生已经初步接触了一些解决问题的方法列举法便是其中之一而这一单元主要是让学生认识列举法会用这一方法解决一些问题教材第一课时主要是让学生通过具体实例来认识列举这一方法但一出示课题学生便对策略二字产生了疑问于是我便加以解释在教学中也以方法代之这样很快使学生消除了疑虑而例1并不困难学生
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20121128 Wednesday????解决问题的策略---替换 如果 32那么 把720毫升果汁倒入6个小杯正好都倒满每杯的容量是多少毫升共720毫升 把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯正好都倒满小杯和大杯的容量各是多少毫升共720毫升??共720毫升
[教材分析]: 本单元主要教学用替换和假设的策略解决实际问题本单元共安排了2个例题分3课时进行教学本节课是其中的第1课时替即替代换则更换替换能使复杂的问题变得简单教学要求是让学生在解决问题的过程中初步体会替换充实思想方法发展解题策略教材安排的例题就是利用小杯的容量是大杯的 这个数量关系进行的替换活动把较复杂的问题转化成简单的问题教学的任务是把沉睡的方法唤醒使隐含的思想清晰起来这是例题的编写
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级江苏省电化教育馆制作解决问题的策略苏教版六年级数学上册岔河小学 王泽春小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯正好都倒满小杯和大杯的容量各是多少毫升 =13 小杯的容量是大杯的 如果把720毫升果汁全部倒入小杯需要几个小杯全部倒入大杯呢 小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯正好都倒
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级解决问题的策略替换的策略灰太狼每次喝一大杯牛奶小灰灰每次喝 一小杯了牛奶大杯中的牛奶是小杯牛奶的2倍想一想:(1)1大杯可以够灰太狼喝几次(2)2小杯可以够小灰灰喝几次(3)1大杯和2小杯都给灰太狼喝可以喝几 次(1次)(2次)(2次)大杯中的牛奶大约是小杯牛奶的2倍 想一想:(1)1大杯可以够灰太狼喝几次(2)2小杯可以够小
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级解决问题的策略--替换苏教版六年级数学上册教学目标1. 使大家在解决实际问题的过程中初步学会运用替换的策略分析数量关系确定解题思路并有效地解决问题2. 在解决问题过程的不断反思中感受替换策略对于解决特定问题的价值进一步发展分析综合和简单推理能力 替换1. 小明把720毫升的果汁倒入 个小杯中正好倒满每个小杯的容量是多少毫升
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级江苏省电化教育馆制作苏教版六年级数学上册用替换的策略解决问题教学目标1.知识目标:使大家在解决实际问题的过程中初步学会运用替换的策略分析数量关系确定解题思路并有效地解决问题2.能力目标:在对自己解决实际问题过程的不断反思中感受替换策略对于解决特定问题的价值进一步发展分析综合和简单推理能力3.情感目标:进一步积累解决问题的经验增
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