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12 第三课时,循环语句一、课前准备1.课时目标(1)理解循环语句的概念和功能(2) 结合实例,把握循环语句的基本结构(3)会应用循环语句编写简单程序.2.基础预探(1) 当处理一些需要 的运算任务,如累加求和、累乘求积等问题时,常用到循环语句若先考虑判断,再进行循环,则使用循环;若先进行循环,再判断,可使用 循环, 语句至少执行一次循环体,而 语句则可能一次也不执行循环体,二者本质上是相同的
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§ 基本算法语句——循环语句上课时间: 主备:贾永亮 审核人:徐兴洲 : 班级 教学目标(1)正确理解循环语句的概念并掌握其结构(2)会应用循环语句编写程序.教学重点两种循环语句的表示方法结构和用法用循环语句表示算法.教学难点理解循环语句的表示方法结构和用法会编写程序中的循环语句.教学过程【新知探究】一问题情境1.问题1:设计计算的一个
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实验6-循环语句 实验名称循环语句学院(系)机电与信息工程系专业班级11电子商务任课教师肖红实验时间2011年9月22日一【实验目的】(1)掌握whiledo…while?for循环语句的应用 (2)掌握利用循环语句解决一些实际问题二【实验内容】 1.计算1到1000之间所有偶数的累加和 2. 计算1-35-7...-99101的值 3. 计算1001000之间有多少个数的各
4 循环小数学习目标:1、初步认识循环小数、有限小数、 无限小数。并能够正确进行区分它们之间的关系。2、我要学会循环小数的表示方法。3、激情投入,阳光展示,全力以赴,挑战自我。学习重点:理解循环小数、有限小数等概念。学习难点:培养应用能力,综合能力。收集生活中的重复现象。一、自主学习、合作探究 1、观察课本33页400÷75的竖式计算,可以发现竖式中余数总是重复出现的数字是(),商的小数部分总是
4 循环小数学习目标:1、初步认识循环小数、有限小数、 无限小数。并能够正确进行区分它们之间的关系。2、我要学会循环小数的表示方法。3、激情投入,阳光展示,全力以赴,挑战自我。学习重点:理解循环小数、有限小数等概念。学习难点:培养应用能力,综合能力。收集生活中的重复现象。一、自主学习、合作探究 1、观察课本33页400÷75的竖式计算,可以发现竖式中余数总是重复出现的数字是(),商的小数部分总是
循环小数学习目标:1、初步认识循环小数、有限小数、 无限小数。并能够正确进行区分它们之间的关系。2、我要学会循环小数的表示方法。3、激情投入,阳光展示,全力以赴,挑战自我。学习重点:理解循环小数、有限小数等概念。学习难点:培养应用能力,综合能力。收集生活中的重复现象。一、自主学习、合作探究 1、观察课本33页400÷75的竖式计算,可以发现竖式中余数总是重复出现的数字是(),商的小数部分总是重
学案六:循环语句常用符号(3)函数符号:绝对值 ABS 平方根 SQR 取整 INT.取余 mod一问题探究:请大家研读教材探索以下问题(1)试用程序框图表示循环结构.(2)指出循环语句的格式及功能.(3)指出两种循环语句的相同点与不同点.(4)揭示程序中的循环语句与程序框图中的条件结构存在一一对应关系.二知识精要:(一)当型循环语句(WHILE型)WHILE 条件 循环体 WEND(
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