平行线性质(二)[教学目标]经历观察操作推理交流等活动进一步发展空间观念推理能力和有条件表达能力理解两条平行线的距离的含义了解命题的含义会区分命题的题设和结论能够综合运用平行线性质和判定解题[教学重点与难点]重点:平行线性质和判定综合应用两条平行线的距离命题等概念难点:平行线性质和判定灵活运用 : [教学设计] : 一.复习引入
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第二章 相交线与平行线3 平行线的性质(第2课时)尚贤中学 张健 第一环节:复习回顾夯实基础问题1: 平行线的性质有哪几条问题2:判别直线平行的条件有哪几个 你现在一共有几个判定直线平行 的方法问题3:在应用二者时应注意什么问题第二环节:层层递进推理论证问题1:如图直线ab被直线c所截(1)当
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· 平行线的判定方法有哪三种它们是先知道什么 后知道什么c(1)在我们刚才画的一组平行线a∥b的基础上再画一条截线c 使之与直线 a b 相交并标出所形成的八个角.(2)测量上面八个角的大小记录下来.从中你能发现什么 说出你的猜想:两条平行线被第三条直线所截同位角 内错角 同旁内角 .平行线的性质2:两条平
【人教版七年级数学(下)周周测】第 3周测试卷(测试范围:平行线的性质-平移)班级:___________ :___________ 得分:___________一选择题(每小题3分共30分)1.如图所示的图案分别是一些汽车的车标其中可以看作由基本图案经过平移得到的是( )A. B. C. D. 2.如图△ABC沿着由点B到点E的方向平移到△DEF已知BC3那么平移的距离
4.3 平行线的性质教学目标1使学生理解平行线的性质能初步运用平行线的性质进行有关计算2通过本节课的教学培养学生的概括能力和观察-猜想-证明的科学探索方法培养学生的辩证思维能力和逻辑思维能力3培养学生的主体意识向学生渗透讨论的数学思想培养学生思维的灵活性和广阔性教学重点平行线性质的研究和发现过程是本节课的重点.教学难点正确区分平行线的性质和判定是本节课的难点. 教学过程一复习1两条直线被第三条直线
4.3 平行线的性质学习目标: 1.了解平行线的传递性 2.了解平行线的性质定理 3.运用性质定理解答一些简单问题并能熟练解题格式.重点:平行线的性质定理难点:运用性质定理解答一些简单问题预习导学——不看不讲学一学:阅读教材P86-87的内容知识点平行线的性质做一做:1.画图活动用直尺和三角尺画出两条平行线a∥b再画一条截线c与直线ab相交标出所形成的八个角 2.量这些
…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………2.3 平行线的性质 一单选题1.如图把一块含有45°角的直角三角板的两个
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