也谈文言文教学中的三读法在文言文的教学过程中读应该贯穿始终咱们笼统的把其称为三读法即自读诵读悟读而我认为在自读这一块应该让学生先抛开任何参考和自己尝试着去读以便初步形成语感和对文言文的模糊感觉然后在上让学生在大家面前读让学生去纠正其中的错误接下来老师播放音频朗读或老师泛读让学生认真听并拿出笔画出停顿和节奏在比较和自己读的那二人不一样纠正过来这样就达到了自读的目的经过这样的自读学生就基
浅谈文言文教学中的诵读指导 ——以《兰亭集序》《赤壁赋》为例浅谈诵读在文言文教学中的作用 (深圳市罗湖区 红桂中学 余 敏 518000)摘要:在文言文教学中诵读是必不可少的教学方式也是帮助学生提高语感理解文意的重要途径特别是一些游记类散文包含了丰富的情感更需要我们通过反复诵读来体会文章中的文字美风景
中学文言文教学法略谈陈坤发 寻乌县晨光中学 江西 寻乌县 342205【摘要】努力创设情趣激发学习兴趣指导学法授之以渔指导古为今用是中学文言文教学法的主要途径教师要根据不同文体的文章因材施教随机应变激发兴趣乐以致学着力培养学生的参与意识就一定能达到教学的目的【关键词】文言文教学法略谈中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1672-691x(200
谈谈初中文言文教学文言文是中华民族传统文化的精华一个民族之所以生生不息主要是靠文化来维系纵观当今世界经济越发达的国家对本民族的文化就越珍惜未来社会将越来越强调人才的文化素养加强文言文的学习正是为了实现这一目标笔者认为教师有责任有义务有效指导学生学好文言文感悟古诗文的魅力那么如何进行文言文教学呢笔者认为应该咬定根本不放松以下是笔者对初中文言文教学的几点建议 一.要激发学生学习文言文的兴趣
也谈语文教学中的美育2009春汉语言文学 刘晓莉【摘要】:美育的作用是巨大的语文课程的教学文本是飞扬着灵性的特殊教学内容具有突出独特的审美价值在语文教学中实施美育具有得天独厚的条件 【关键词】:美育 语文教学 语文教材一美育的定义和作用美育就是审美教育它主要通过文学艺术社会生活和大自然的美培养学生具有感受美欣赏美和创造美的能力建设社会主义精神文明和培育学生心灵美行为美是社会主义社会美
解除束缚让文言文活出精彩——初中文言文教学方法浅谈沙西初中 蒋瑞华【摘 要】初中教材中文言文占了三分之一的篇幅所选的诗文都是中国古典文学的精华是中华民族宝贵的文化遗产学好这些诗文对提高学生的语文水平至关重要为了激发学生文言文阅读兴趣让文言文活出精彩我谈谈自己的肤浅见解【关键词】初中文言文 教学方法 精彩 文言文教学是初中语文教学不可或缺的重要组成部分它起着传承民族优秀文化对
动中学 乐中学变讲为导 颠覆传统【摘 要】文言文教学是初中语文教学不可缺少的重要组成部分但大多数学生都怕学文言文甚至讨厌文言文特别是一些男生甚至连一句完整的文言句子都读不通我觉得这种现状的形成很大程度上是由于教学的乏味造成的因此如何让初中学生爱上文言文提高文言文的学习效果呢【关键词】初中文言文 模式 兴趣 方法 质量 阅读 初中文言文教学一直是许多老师的难题大多
解除束缚让文言文活出精彩——初中文言文教学方法浅谈【摘 要】初中教材中文言文占了三分之一的篇幅所选的诗文都是中国古典文学的精华是中华民族宝贵的文化遗产学好这些诗文对提高学生的语文水平至关重要为了激发学生文言文阅读兴趣让文言文活出精彩我谈谈自己的肤浅见解关键词:初中文言文 教学方法 精彩 文言文教学是初中语文教学不可或缺的重要组成部分它起着传承民族优秀文化对学生进行思想道德教育帮助学生
在 “言” “文” 中 穿 行谈文言文教学中 的“言” “文”融合 宁波市 洪塘中学 俆桂英(中学生)能借助注释、工具书和有关,读懂浅易的文言诗文。 《语文课标》“言”,就是词语积累、古汉语语法、诵读方法、文言语感;“文”,即是指文章、文学、文化。二者不可偏废,不能厚此薄彼。文言文教学从本质上讲,就是如何处理好“文”和“言”的教学。宁波市近三年中考文言文 关于“言”与“文”的考查题唐雎以“士
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