让教学深刻起来 ——思想品德深度教学的思考田宝富随着新一轮课程改革的稳步推进教学出现了许多新气象多数教师在教学中注意启发式教学发扬教学民主努力促进学生自主合作探究式学习教学活起来了与此同时有些教师的教学则出现了较为严重的浅显化表面化倾向这严重地影响了教育教学的吸引力和说服力严重地影响了教育教学的深刻性和实效性思想品德课必须走出教学浅显化让教学深刻起来一准确把握课程要求让教育教学目
让活起来让学生动起来东平县老湖镇水河中学 靳兆坦随着新课程标准的实施探究一词频频地出现在我们的眼前例如新课程标准明确指出:科学学习要以探究为核心探究既是科学学习的目标又是科学学习的方式科学探究是科学学习的中心环节等等面对课程的变革作为科学教师应该如何认识探究这一新的课程理念教师应如何有效地开展探究教学这些都是我们应该积极思考的笔者在不断的学习中认为至少要认清科学探究的本质并采
主题词 : 简笔画创编 师生关系 参与 管理 评价 让教学鲜活起来一堂简笔画创编课的教学尝试 甘肃临夏师范学校 陈 华 (邮编:731100
如何让学生在数学上动起来《新课程标准》指出:学习是一种个性化行动作为教师应当在教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的场所让学生的个性在宽松自然愉悦的氛围中得到释放展现生命的活力然而长期以来我们的忽视了学生情感想象领悟等多方面的发展忽视了生命的存在我们过多地强调知识的记忆模仿制约了儿童的嘴巴双手头脑压抑了学生的主动性和创造性最终使教学变得机械沉闷缺乏童心和灵性缺乏生命活力那么面对新课改的
让数学活起来青田县仁庄镇中心小学 郑世华 :13587132935【内容摘要】:呼唤充满生机活力的数学只有活起来的数学才能引领学生学会学习同时也才能切实提高学生的自主创新能力从一下几方面来体现:一建立自信是数学活起来的心理支柱二时间和空间是活起来的广阔舞台三学习方式是数学活起来的强兵锐器四联系生活是数学活起来的源头活水【关键词】:自信 学习方式 联系生活《
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让快乐起来(和谐 快乐起航)孩子的天性都是好玩爱动的快乐的感受是更好地学习的情感基础在上我们发现当学生喜欢某种活动时他们便会全情投入还会获得最高的学习效率和最好的学习效果因此在教学中就必须为孩子创设快乐的学习环境激发浓厚的学习兴趣以兴趣促进学生乐学达到学习目的从而提高教学效率 快乐教学已经成为当代教育界正深入探讨的最热门课题近年来也有丰硕的研究成果见诸报刊随着新课改的不断深入
让数学灵动起来好之者不如乐之者让学生在享受中学习在学习中享受是数学课灵动起来的关键所在十年改革数学教学变得开放自由丰富了不再沉闷知识不再枯燥教学不再呆板但与语文学科的灵动比较数学仍有太多不足如何让数学灵动起来呢一以解决生活实际问题为出发点创设学用结合的良好氛围数学知识来源于生活又服务于生活也就是说学习是为了解决生活中的问题教学时我们把学生熟知的场面再现这样学生参与探究的
让数学快乐起来在新课程实施下的理念中要让每一位学生都成为教师的对象这种更需要的是要求我们教师必须用心施教关爱学生的情绪和情感体验既让学生学到规定的数学知识又让学生在精神满足的基础上发展个性让孩子在轻松愉快中学习一营造气氛让孩子感受快乐1建立民主平等和谐的师生关系使学生放胆交流敢于创新新课程标准认为:数学教学是师生交往互动与共同发展的过程教师是气氛的调节者在教学中为了营
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