更多免费请号:更多免费请号:5搭石第一课时一读拼音写词语 xùn qī lǎn duò tuō xié wǎn kù( ) ( ) ( ) píng héng xié tiáo
5搭石第一课时一、读拼音,写词语。 xùn qī lǎnduò tuōxiéwǎnkù() () () píng héngxié tiáorén yǐng chuò chuò() () ()二、根据意思写词语。1 形容人影多,姿态美。( )2清澈的水流在随风飘荡。( )3 情理之中发生的,合乎情理的,不容怀疑。( )4 相互协调,有一定的先后顺序,和谐一致。( )三、仿写句子。1搭石,构成了家
你们见过这种过河的方法吗这种过河的方式是不是特别地新奇呢这就是搭石今天我们就一起来看一看吧 语文 五年级 上册5 搭石第一课时第二课时七彩李海啸刘章 1939年生于河北省兴隆县笔名东旭别号雾灵山人燕山痴子我国当代著名诗人有《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》等多部诗文集第一课时搭石 在河流两岸住的人人们会根据河水的深浅从河的两岸找来一些平整方正的石头按照二尺左右的间隔在小溪里
5 搭石 搭石人教五年级上册 1.各小组自学生字词对易错字词互相提醒 2.互读小组成员之间互相读互相纠正读音初读课文3.理解下列词语的意思谴责 协调有序汛期 人影绰绰俗语 理所当然 精读课文你明白什么是搭石了吗人们是怎样挑选摆放搭石的从文中找出重点词语理解体会家乡的人们会根据水的深浅从河的两岸找来一些平整方正的石头按照二尺左右的间隔在小溪里横
《搭石》教学反思《搭石》是一篇乡土气息浓重的文章它通过淳厚感性的笔触把我们带入了乡下人们秋凉摆搭石路人修搭石人们和谐有序走搭石相互忍让过搭石的一幕幕画面表现了人们纯朴勤奋老幼相敬的难得品格和同心专心为他人着想的优美情感表达了对故乡人故乡事无穷而深刻的缅怀之情一教学效果 本节课围绕训练重点和难点设计教学流程切实有效地提升了学生的综合素养现总结如下:设疑:投石问路 上课伊始我引导孩子们围
《搭石》教学反思《搭石》一文语言质朴意境秀美字里行间洋溢着浓郁的生活气息一幅幅生动的画面映入眼帘:秋凉在即人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中几番精心踩踏急着赶路的老人发现搭石不稳及时调整满意才肯离去一行人走搭石动作协调有致声音踏踏清波漾漾人影绰绰充满了诗情画意如果两个人同时过溪招手礼让闲话家常若是谁偶遇老人蹲身下伏背负过溪……乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德也正是搭石默默无闻中凸
搭 石一看拼音写词语chuàn qīn fǎng yǒu zhǐ bù xié tiáo __________________ _________ __________gǎn jí shàng diàn bǎo chí jī dǎ __________________ _________ __________二
《搭石》教学设计 教材分析:搭石在农村是司空见惯而城里的孩子却是见所未见缺少农村生活体验的城市学生要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路联结乡亲美好的情感存在一定的困难本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景感受山里的人朴实善良的人性之美设计理念《语文课程标准》指出语文课程应该是开放而富有创新活力的激发学生的主动意识和进取精神倡导自主合作探究的学
[教材简析]《搭石》是人教版四年级上册21课一篇阅读课文描绘了这样的画面:秋凉在即人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中几番精心踩踏急着赶路的老人发现搭石不稳及时调整满意才肯离去人影绰绰充满了诗情画意如果两个人同时过溪招手礼让闲话家常若是谁偶遇老人蹲身下伏背负过溪……本文语言质朴意境优美字里行间洋溢着浓郁的生活气息反映出乡亲们无私奉献的精神和纯朴友善与关爱的情怀 [教学目标] 1.通过多
《搭石》教学设计一教学内容:人教版第七册《21 搭石》 二教学目标: 1认识7个生字会写11个生字正确读写山洪暴发间隔懒惰清波漾漾理所当然等词语 2正确流利有感情地朗读课文感受乡亲们默默无闻无私奉献的精神从中受到感染和熏陶 3学习仔细观察生动描写的方法培养留心观察用心感受的习惯 三教学重难点: 体会是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的 四教学流程: (一)情境导入揭示课题: 同学们这
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