第五单元:《公输》先秦诸子散文先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等《论语》是较短的语录体散文《墨子》在对话中有议论初具议论文的规模 《孟子》是对话体论辩文《庄子》接近专题论文 先秦诸子散文大多文情并茂极具文采善用譬喻陈说事理论辩是非增强了说服力而排比夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷总之先秦诸子散文无论思
《公输》测试题1下面选项中加点词的意义和用法不同的一项是()(2分)A此城危急存亡之秋也公输子之意不过欲杀臣B问今是何世,乃不知有汉杀臣,宋莫能守,乃可攻也C以丛草为林,以虫蚁为兽子墨子解带为城,以牒为械D虽人有百手,手有百指虽杀臣,不能绝也【甲】秦王欲以五百里之地易安陵,安陵君弗敢易!秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?夫专
九年级下册第五单元第17课 课题:《公输》【课标与教材分析】:《语文课程标准》指出:7——9年级能独立阅读课外浅显的文言文能结合自己的已有积累借助注释工具书和有关大体读懂文言诗文的内容文言文阅读考查的主要内容有词语在具体句子中的含义句子的理解翻译基本内容的理解领悟古诗词的简单理解鉴赏等文言文阅读材料一般课内与课外并重课内材料的考查以理解领悟为主课外材料考查以文言基础知识为主是课内知识和能力的迁
\* MERGEFORMAT 5 第五单元:《公输》先秦诸子散文先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代。主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等。《论语》是较短的语录体散文。《墨子》在对话中有议论,初具议论文的规模。《孟子》是对话体论辩文,《庄子》接近专题论文。先秦诸子散文大多文情并茂,极具文采,善用譬喻陈说事理,论辩是非,增强了说服力,而排比、
单元五 通信传输一、通信系统的模型一、通信系统的模型二、模拟通信和数字通信系统模型模拟信号和数字信号二、模拟通信和数字通信系统模型 模拟通信二、模拟通信和数字通信系统模型二、模拟通信和数字通信系统模型 数字通信二、模拟通信和数字通信系统模型三、通信及传输方式单工、半双工和全双工三、通信及传输方式并行传输和串行传输四、信道及信道容量信道连接发送端和接收端的通信设备其功能是将信号从发送端传送到接收端无
办公自动化 第五单元第五单元?? 数据处理的综合操作题答案模板调用:调用现有模板运输企业财务报表.XLT将该工作簿中的资产负债表复制到撤销工作表保护?1.单击文件新建本机上的模板电子方案表格选择运输企业财务报表确定?2.右击资产负债报表选择移动或复制在对话框中选择建立副本复选框再单击确定公式的嵌入:将模板运输企业财务报表.XLT中损益表的公式格式复制到的损益表中使其自动完成计算功能选择损益表中的第
第五单元 本单元是本套教材中第一次出现的习作单元这种单元自成体系:课文分精读课文习作例文两类精读课文注重引导学生体会表达上的特点学习习作方法习作例文为学生习作提供范例便于学生借鉴和仿写其间以交流平台的形式对本单元学习到的一些表达方法或要求进行梳理和提示初试身手提供一此试写练习或实践活动让学生试着用学到的方法练一练最后让学生在获得充分的感性和理性认识的基础上掌握一定的习作方法进行单元习作
第五单元《解释与建立模型》教学内容:解释2建立模型教学目标:过程与方法1能够用多种方法对事物进行观察并对观察到的事实进行思考分析2会根据观察的事实提出自己的解释3知道模型的类别及作用4知道模型是怎样模拟事物的科学知识1知道什么是解释理解事实与解释之间的关系2知道解释是科学探究中的一个重要环节3知道一个正确的解释需要人们经过长期的验证4能运用模型解释并揭示事物的特征5能够建立一些简单的模型进行
第五单元主备人:陈晓芳 复备人:谈燕教材分析:本单元的课文是写景的文章有《黄山奇松》《黄果树瀑布》《莫高窟》还有一个练习和一个习作教学目标:???理解课文内容感受黄山松的奇美培养审美情趣激发学生对祖国大好河山的热爱之情通过朗读背诵等多项语言训练感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶理解课文内容凭借课文具体的语言材料体会敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位增强民族自豪感从学习
第 五 单 元第17课 中国人失掉自信力了吗【教学目标】1.知识与能力:了解的观点体会尖锐泼辣的批驳语言2.过程与方法:学习文章直接反驳和间接反驳相结合的写法3.情感态度与价值观:感受鲁迅的忧患意识和爱国精神增强民族民主意识民族自信心和自豪感【教学重点】学习用驳论和立论相结合的方法驳斥错误观点【教学难点】体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神增强民族民主意识民族自信心和自豪感【教学过程】一:情
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