建构高效的指导策略1课前指导策略:有效设计是高效教学的前提 生成是新课程的理念之一但生成的基础是有效设计教师要从学生的认知规律学习活动情感发展等方面出发挖掘教材创新教材利用一切有效资源搭建高效教学平台实现有效设计(1)教材解读是有效设计的基础正确解读教材首先需要教师对教材进行个性化解读要学会改组教材拓展教材超越教材让教材接近学生服务教学其次要把教材变为学材用教材教而不是教教材再者教师
构建高效教学策略 莲峰镇中心校——杨丹平内容摘要:构建高效要做好:一高效教学的界定备的策略教的策略学的策略思的策略关键词:轻负担高质量低耗时高效益一高效教学的界定 《新语词大词典》对高效的解释是高效率高效益高效果《中国教学百科全书》对教学的解释是:又称班级授课制是将学生按年龄和知识水平分成有规定人数的教学班教师根据规定的课程教学进度和时间表用适当的教学方法进行教学的一
高效阅读构建策略有感构建高效阅读开始看到高效有些迷茫如何才能构建高校呢听了关老师的讲座----《高效阅读构建策略》我明白了很多高效阅读是教师学生和文本三者之间心灵相通情感相遇智慧相生的一种境界是教师在最短的时间内让学生言语智慧得到最大提升健康人格得到最有效涵养的阅读在教学中构建高效阅读需要老师精心设计教师可以从设计主问题入手问题式教学是实现高效的一个重
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也谈高中数学高效的构建高效一直是老师们追求的理想新课程改革要求:教师不仅是知识的传授者而且也是学生学习的引导者组织者和合要实现这一点老师就要在备课方面下更多的功夫本文就老师教的层面谈谈自己的思考与实践一精当的选材是使高效的基石G?波利亚说过一个恰当的例题胜过一打理论巧妇难为无米之炊这都说明选材的重要材是教学过程中信息传达和反馈的重要媒介正如不同的媒介决定声音的传播速度一样不同的材能
建构初中地理科高效的策略(试行)为了深化新课程改革积极开展抓常规促高效教育教学实践活动根据地理学科自身的特点结合校情生情推荐初中地理导学练先学后教教学模式以促进地理科高效的建构导学练先学后教模式的教学案设计一.总体内容1.教学三维目标2.教学重点难点3.教学方法4.教学流程(环节设计及其设计意图)5.教后反思二.教学流程的具体设计要求与建议基本操作程序:导入新课启迪思维→展示目标提出
高效的策略全国高效教学模式之首是山东杜郎口中学的三三六模式三个特点:立体式大容量快节奏三大模块:预习展示反馈六个环节:预习交流目标明确分组合作展示提升穿插巩固达标测评这是杜郎口中学九个科目三三六模式示范课展示:语文 数学 英语 物理 化学 生物 政治 历史 地理■高效强调三段一体 完整的是指将课中45分钟向前后延伸课前课中课后三段构成一个整体概念 课前教师三备:编制导学
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《构建有效教学策略的研究》结 题 报 告 《构建有效教学策略的研究》课题于2009年6月立为雁江区普通教育科研课题项目并开始在我校实践再进行普及经过课题研究组成员二年多的努力已完成实验任务并申请结题一课题背景 在教学实践中低效一直是管理的一大难题的低效能导致学生厌学和教师厌教为了改变这种状况不少同行都在艰难地探索构建有效的途径特别是在推行回归教育本位的素质教育背景下
学习《高效阅读构建策略》感想东河中心校西方小学 罗有能 初次接触国培学习我总感觉到有点陌生但在不断的学习当中我更是感受颇深:作为一名教师这就是一种自我提高的方式现今是知识与技能的社会要想为自己的教育事业做出更大的贡献就必须多学习增长知识才能更好地把自身奉献与教育因此选择学习国培我相信是一个正确的方向今后也会朝着这个方向努力 用了几天时间我终于学习完了海口九小关心凤老师的的专题讲座
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