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  《大小多少》教学设计教学目标：? 1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。? 2、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。? 重点：认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。?难点：1认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”；??????2?理解

• 识字第7课《大小多少》教学设计2.doc

  《大小多少》教学设计教学目标： 　 1学会“马”“牛”“羊”“小”“少”5个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。 　　　2初步知道“大、小”“多、少”是在比较中知道的。 　教学过程：　　一、复习检查。 　　　1用卡片认读已教的汉字。 　　　2“开火车”边读边书空。 　　　3用卡片认读声母c、d、m、n，韵母ɑo、iu。 　　二、看图说话。 　　　　可以这样说：

• 识字第7课《大小多少》教学设计1.doc

  《大小多少》教学设计教学目标1．制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师)?2．熟读课文，预习生字。(学生)?课时安排?1课时。?教学过程? 一、游戏导入，激发兴趣? 1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对

• 识字7《大小多少》教学设计.doc

  《大小多少》教学设计教学目标：1、认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。教学重点：1、掌握本课生字，并能正确、美观书写。2、朗读书写，背诵课文。教学难点：激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。教学时间：一

• 识字第7课《大小多少》课件3.ppt

  大小多少dà大xiǎo小dà大 xiǎo小dà大xiǎo小dà大

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  看图学词识字大小多少教学目的1．复习巩固汉语拼音“ 上中下”2．能看懂图意，通过看图初步认识方位，懂得“上中下”是表示位置的。3．学会“大小多少”4个生字的音、形、义。教学重点1．通过看图，懂得“上中下”是表示位置的2．学会“大小多少”4个生字的音、形、义。教学过程： 一、看图复习认识方位，懂得“上中下”是表示位置你们能说说图中的三个小朋友分别在滑梯的什么地方吗？上中下(shàng)(zhōng)

• 识字第7课《大小多少》课件1.ppt

  大小多少huángniú黄牛māo 猫qún yā 群 鸭子píng guǒ kē zǎo 苹果 颗枣niǎo鸟duīxìng táo 堆杏子桃 一个大，一个小，一头黄牛一只猫。一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。一个大，一个小， 一个苹果一颗枣一边多，一边少，一堆杏子一个桃。数一数，瞧一瞧，大小多少记得牢。 大小多少一个大，一个小，一头黄牛一只猫。一边多，一边少，一群鸭子一

• 7《大小多少》教学设计.docx

  《大小多少》教材分析 本课由四幅图，一首儿歌组成。儿歌有4小节，每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的对比关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。内容充满了童趣，可让学生在练读的基础上进行背诵。教学目标【知识与能力目标】

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  “闯关”游戏活动，学习生字师：今天，老师接到“喜羊羊”寄来的一个请柬，邀请我们班的小朋友去做客。但是，在去的路上需要闯“三关”才能到达。你们有信心吗？生：(齐声回答)有信心！师：小朋友们，准备好了吗？生：准备好了！师：开始闯关！第一关，猜一猜。孩子们，你们看！老师这有一幅图，你能猜到这是哪两个字吗？(大屏幕出示两张图，一幅图上是一个孩子高高大大，张开双臂，双脚打开。另一幅图是一个孩子矮矮小小，

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  7大小多少设计说明　　由于教材倡导多认少写，及早阅读的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。课前准备　　1．制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师)　　2．熟读课文，预习生字。(学生)课时安排　　1课时。教学过程一、游戏导入，激发兴