《解决问题》教学设计及反思 教学内容:《义务教育课程标准实验教科书 数学》(人教版)三年级下册P99页教学目标:1.让学生感知一般连乘问题的特征通过观察思考想象找出不同的解题策略并能完整表述解题思路用不同的方法分析解答所求问题培养学生探索意识和求异思维2.能根据现实情景收集信息提出问题3.使学生感受到生活中处处有数学问题激发学习数学的兴趣培养学生的数学应用意识教学过程:一
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《替换——解决问题的策略》教学设计 教学内容:苏教版小学数学六年级上册第89-90页的例1与练一练教学目标:1使学生初步学会替换的策略理解题意分析数量关系并能根据问题的特点确定合理的解题步骤2使学生在对解决实际问题过程的不断反思中感受替换策略对于解决问题的价值3使学生进一步积累解决问题的经验增强解决问题的策略的意识
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解决问题教学反思(2009-10-07 15:26:14) HYPERLINK javascript: 标签: HYPERLINK =blogk=D4D3CCB8ts=bpoststype=tag t _blank 杂谈分类: HYPERLINK _1592549112_2_ t _blank 二年上期教学反思 ?根据以往的教学发现教材第23页例4的情景图大部分学
《解决问题》教学反思本节课主要是教学乘法两步计算,连乘应用题有两种解法。在教学时,为了充分体现新课改理念和研究点,我注意调动学生的学习经验和生活经验,采用独立尝试、讨论等方式,让学生主动探索解决问题的方法。在教学过程中,让学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响,体现学生学习的自主性。纵观整堂课的教学过程,我认为本课有以下几方面的特点:1、从旧知引新知,让学生从两个一步应用题合成两步解答
《用比例解决问题复习课》教学设计与反思一教学内容:用正反比例解决问题的复习二教学目标1.复习正反比例的意义练习判断两种相关联的量成正比例还是成反比例2.复习用比例解决数学问题3. 培养学生良好的学习习惯和学习方法三学重点和难点判断两种相关联的量成什么比例用比例解决数学问题的方法四教学过程(一)复习数量关系1判断两种相关联的量成不成比例成什么比例说明理由(1)速度一定路程和时间.(2)路程一定
小学数学解决问题的教学设计与反思解决问题(1)教学设计[教学目标]①使学生能从具体的生活情境中发现问题掌握解决两步问题的步骤和方法了解可以用不同方法解决问题②培养学生认真观察积极思考等良好的学习习惯初步培养学生收集信息发现 解决问题(1)教学设计 一创设情境寻找数学问题激发学习的兴趣 1谈话:小朋友们你们喜欢到游乐园玩吗你们看这些小朋友玩得多开心啊在这个游乐园里小朋友们参加了哪些活动 2引导
解决问题(二)教学反思本节课仍采用游乐园主题图的一部分为问题情境引导学生通过观察从不同角度思考问题运用加减两步计算解决实际问题并在解决问题中学会小括号的作用教学过程中我本着培养学生解决问题的一些基本策略的目的让学生独立思考小组合作等方式地提出问题解决问题 Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of
课题:?解决问题的策略(一一列举)科目:?数学教学对象:?五年级课时:?1:马剑单位:?合肥市杏林小学一教学内容分析本节课教学用枚举的方法解决实际问题所谓枚举就是一一列举即把事情发生的各种可能逐个罗列并用某种形式进行整理由此得到问题的答案生活中有许多实际问题列式计算比较困难如果联系生活经验用枚举的方法能比较容易地得到解决因此枚举是人们解决问题的常用策略之一而且枚举时十分讲究有序思考要做到不重复
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