Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《三角形特性》教学设计 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书数学四下第8081页的例1例2【教学目标】1通过动手操作和观察比较使学生认识三角形知道三角形的特性及三角
三角形的特性教学设计授课教师王晓沙授课班级红土小学四(2)班授课时间2014年4月20日上午第二节教学目标1.通过动手操作和观察比较使学生认识三角形知道三角形的特性及三角形的高和底的含义会在三角形内画高2培养学生观察操作自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力3体验数学和生活的联系培养学生学习数学的兴趣教学重点难点重点:认识三角形知道三角形的特性及三角形高和底的含义会在三角形内画高难点:在
三角形的特性教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册80-81页的例1例2教学目标:1通过动手操作和观察比较使学生认识三角形知道三角形的特性及三角形的高和底的含义会在三角形内画高了解三角形的稳定性在生活中的运用2培养学生观察操作合作学习的能力和应用数学知识解决实际问题的能力3体验数学和生活的联系培养学生学习数学的兴趣和学习惯教学重点:1理解三角形的特性2在三角形内画高教学难
《三角形的特性》教学设计章水镇校 许昌余教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第8081页 练习十四第123题教学目标:1.通过动手操作和观察比较使学生理解三角形的意义知道三角形的特性及三角形各部分的名称掌握三角形高的画法 2. 通过实验使学生了解三角形的稳定性及其在生活中的应用 3. 经历观察分析猜想实践的学习过程培养学生的空间想象力和动手操作能力4. 体验数学与生活的
《三角形的特性》教学设计《三角形的特性》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)四年级下册第80——81页的内容学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形的学习对三角形已经有了直观的认识能够从平面图形中分辨出三角形本节内容的设计是在上述的基础上进行的教材的编写注意从学生已有的经验出发创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实验活动以帮助学生理解三角形概念构建数学知识二学生分析?学生在日
三角形的特性教学设计教材与学情分析:《三角形的特性》是人教版新课程标准实验教材小学数学第八册第五单元的内容三角形是平面图形中最基本的图形一切多边形都可以分割成若干个三角形并借助三角形来推导有关的性质因此三角形的认识是学习平面图形知识的起点为学习平面几何立体几何打下基础在学习本课之前学生对三角形已经有了直观的认识能够从平面图形中分辨出三角形在生活中已经积累了许多平面图形的表象他们对周围事物的感
教学设计课题:三角形的特性教学内容分析本节课是人教版新课程标准实验教材小学数学第八册第五单元例1例2的内容三角形是平面图形中最基本的图形一切多边形都可以分割成若干个三角形并借助三角形来推导有关的性质因此三角形的认识是学习平面图形知识的起点为学习平面几何立体几何打下基础本节课是在学生已经学习了线段角和直观认识了三角形的基础上进行教学的通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解教学
三角形的特性教学设计教学目标: 1.通过动手操作和观察比较使学生认识三角形知道三角形的特性及三角形高和底的含义会在三角形内画高 2.通过实验使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用 3.培养学生观察操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力4.体验数学与生活的联系培养学生学习数学的兴趣教学重点:1. 理解三角形的特性2. 在三角形内画高教学难点:理解三角形高和底的含义会在三角形内画高
《三角形的特性》教案教学内容:教科书第8081页练习十四第 l23题 教学目标: 1通过动手操作和观察比较使学生认识三角形知道三角 形的特性及三角形高和底的含义会在三角形内画高 2通过实验使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的 应用 3培养学生观察操作的能力和应用数学知识解决实际问题 的能力 4体验数学与生活的联系培养学生学习数学的兴趣教学重点:认识
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生: □中学 □小学 2学科:数学2课时:13学生课前准备:毛线小棒三角尺 教学课题教学方面:1学生通过动手操作和观察比较认识三角形知道三角形特性及三角形的高和底的含义会在三角形内画高 2学生通过实验知道三角形的稳定性及在生活中的应用 教育发展方面: 培养学生观察操作的能力和应用数学知识解决实
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