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第二讲 中国古代官德修养及其现代启示(下)主讲人:王杰中共中央党校哲学部 第二要慎欲人有七情六欲为官者同样有欲望但是人不能够把人的唯一追求放在欲望上人在追求的欲望过程中应该保持一种适度的原则应不应该追求自己的欲望呢应不应该追求自己的物质利益应该合理的物质利益我们应该去获得因民所利而利之鱼和熊掌我都想要富与贵我都想要这一点无可厚非儒家思想也认同这一点但是人不能够仅仅的追求物质利益人对物质利益
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级老子思想及其现代启示41320221主要内容1 :老子思想概述 2 :无为而治的具体内涵3 :无为而治的当代价值41320222成语萧规曹随的典故 涉及的几个历史人物: 汉高祖与汉惠帝 萧何与曹参 内容 41320223 1老子介绍:
朱熹儒家德育思想的现代启示二提出存理灭欲的主张及其现代启示存理灭欲是朱熹修养论的核心其实早在先秦时代圣人先哲们就已主张存天理灭人欲孔子有克己复礼《中庸》有致中和尊德性道问学《大学》则有明明德而朱熹是这样来解读天理的:未有天地之先毕竟也只是理有此理便有此天地若无此理便亦无天地无人无物朱熹认为世界的本原就是理宇宙之间也就一理而已虽然带有客观唯心主义思想但在另一方面它又蕴涵着事物的本质属性即事物本
2005 年6 月
杜威课程论思想及对现在课程开发的启示作为现代教育之父的杜威是经验主义课程论思想的主要代表人物他强调儿童自身的生活经验强调自身的儿童经验化经验是在与客观事物的接触中产生的杜威就是抓住经验二字来阐述他的实用主义课程论思想的在他看来所谓教育就是连续地改造和建构经验教育是通过经验谋求经验的不断成长和发展因此经验是教育的目的同时是教育的方法经验在儿童的教育过程中占据着举足轻重的地位因为只有经验理论才充满活力
现代大学理念及启示张玉玲 山东科技大学跟中国其它大学一样正处在历史的转型期现代大学理念的讨论和确定对我校的长远发展及其目标的最终实现有着至关重要的作用和深远的意义一学术自由乃是现代大学理念的核心学术自由是19世纪德国现代大学倡导的核心理念是著名洪堡五原则之一由此创造了德国大学和民族世纪的辉煌蔡元培早年曾留学德国深受其影响他在主持北大所推行学术自由兼容并包办学宗旨也曾创造北京大学的辉煌至今中
德国应急管理培训的特点及其启示2011-03-14 16:22:00 :王彩平 来源:行政管理改革 【 =10 t _blank 新闻论坛】 localhost:808menmentnewsid=7056237encoding=GBKdata=AGurbQAAAAMAAAEqAAAAAQAt5b635Zu95bqU5oCl566h55CG5Z-56K6t55qE54
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