第13课时 余角和补角(2)一、课前小测简约的导入1、已知∠1=55°,则∠1的余角等于; ∠1的补角等于 2 (1)∠3与∠4互余,则∠3+∠4=;(2)∠1与∠2互余,则∠1+∠2=;(3)∠1=∠3,则∠2=二、典例探究核心的知识例1 如图,A,O,B三点在同一条直线上,∠AOB=∠COD,问其中哪几对角互为补角? 例2 (1)如果∠1的余角是∠2的2 倍,求 ∠2的度数;(2)如果∠1
第12课时 余角和补角(1)一、课前小测简约的导入1、如图1,EF,EG分别示∠AEB,∠BEC的平分线,如果∠AEB=50°, 那么∠CEB=°,∠GEF = °, ∠CEG=°,∠FEB = °,∠GEC=°, ∠AEF =° 2.根据图1填空:(1)∠GEB+ =90°,∠GEB+ =90°,∠GEC+ =90°,∠GEC+ =90°;(2)∠GEB+ =180°,∠GEB+ =180°
第9课时角一、课前小测简约的导入1在纸上任意画一点O,以点O 为端点分别画射线OA、射线OB。2 角的定义:? 有__________________的两条射线组成的图形叫做角;这个公共端点是角的________,这两条射线是角的______。二、典例探究核心的知识例1完成下表分类图形记作(1)用三个大写字母表示(2)用顶点字母表示(3)用阿拉伯数字表示(4)用
第69讲 角的比较与运算(2)一、课前小测简约的导入1、计算: (1)30°+45°=,45°-30°=;(2)30°+90°=,45°+90°=;(3)45°+60°=,60°+90°=2、观察图1中的∠AOC、∠COB和∠AOB,如何表示它们之间的关系?(利用“和差”)(1)+ =∠AOC;(2)∠AOC-=∠AOB;(3)∠AOC-∠AOB=。(4)当∠AOC=450,∠COB=300,
第10课时 角的比较与运算(1)一、课前小测简约的导入1 图中有个角,分别是2 (1)AB=- , AC= +(2)如1题中的图所示,类比(1),得出:∠AOB= -,∠AOC= +二、典例探究核心的知识例1 (1)如图,∠AOB_____∠AOC,∠AOB______∠BOC(填,=,); (2)∠AOC=____+____=_____-____例2 用三角板画15°,75°,120°的角例
第13课时14有理数的乘法(2)一、课前小测简约的导入1 下列运算正确的是( )A(-2)×(-3)=-6 B 25×4=-10C(-5)×0=-5 D(-3)×(+4)=-122 计算: (1) 2×5×8=;(2) 2×5×(-8)=; (3) 2×(-5)×(-8)=;(4) (-2)×(-5)×(-8)=二、典型例题核心的知识例1 三个数的积是正数,那么三个数中负数的个数是( ) A
第12课时141有理数的乘法(1)一、课前小测简约的导入1 计算: (1) 245×3 =; (2) 305×24 =;(3)=;(4) =2 写出以下各数的倒数: 1, ,5,, 025 二、典例探究核心的知识例1 计算:(1)(-3)×(-9);(2)(3)例2 写出下列各数的倒数:数-1-017倒数例3 用正负数表示气温的变化量,上升为负,下降为正某户农民挖水井,
第2课时 11正数和负数(2)一、课前小测简约的导入1 已知下列各数:,,314,+3065,0,-239.则正数有;负数有.2 存入1万元记作+1万元,那么支出5万元应记作 ,-2万元表示.二、典例探究核心的知识例1 下面给出了初一某班6名同学的身高情况, 如表1(单位:cm)(1)完成表中空白部分;(2)他们的最高身高比最矮身高相差多少?例2去年十一黄金周期间,黄山7天中每天旅游人数的变化
第11课时 132有理数的减法(2)一、课前小测简约的导入1 把下列减法改写成加法:(1)(-8)-(-10)=_____________; (2)(-6)-(+4) =_____________;(3)(+8)-(-5)-(+7) =2 计算:(1)3+(-5)=__________; (2)(-10)-(-5) =__________;(3)(+8)+(-5)-(+7)+(-3)=二、典例
第2课时整式(2)一、课前小测简约的导入1 的系数是_______,次数是________2 用代数式表示:(1)边长为a的正方形周长为 ,面积为 (2)设n为整数,则奇数可表示为,偶数可表示为 (3)拿158元钱去买钢笔,买了单价为5元的钢笔x支,则剩下的钱为元二、典型探究核心的知识例1在下列整式中,哪些是单项式?哪些是多项式?(1)(2)(3)(4)(5)例2 用多项式填空,并指出它们的项
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