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  1认、读、写6~10各数, 会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2掌握10以内各数的顺序和组成,能用“”“”和“=” 来表示10以内各数的大小。3根据10以内数的组成,正确计算10以内的加、减法,并能熟练地口算。4比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。5会用10以内的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。1能熟练地数出6~1

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  第三单元1-5的认识和加减法【例1】填一填5和3?????????????? 2和3??????????????????? 4和1????????? ??????????? ????????解析：本题考查的知识点是大于号和小于号关系符号理解与运用。通过3组比大小的算式，直观感受两个数位置不同，所用的数学符号改变、但两个数的大小关系不变。解答：53 2314????? 35 324 ＞ 1【例2

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  1认、读、写1~5各数,认识“”“”和“=”,用“”“”和“=”正确比较1~5各数的大小。2自然数的基数含义(几)和序数含义(第几)。3 5以内数的组成。4把两个数合并成一个数的运算用加法计算。从一个数里去掉一部分,求另一部分的运算用减法计算。根据数的组成计算5以内数的加减法。5 0可以表示什么也没有,还可以表示起点。6 0加几,仍等于几;几减0,仍等于几;0加0等于0,0减0等于0;相同的两

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  第五单元 6—10的认识和加减法第4节连加连减加减混合 【第二课时】 加减混合一 教学目标1．掌握加减混合运算的计算顺序和计算方法能正确地进行10以内数的加减混合计算直观地理解加减混合计算的意义2．经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程培养学生观察比较和抽象概括能力以及应用所学知识解决实际问题的能力3.初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一

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