品读情感赏析唯美——高中语文诗歌鉴赏教学探讨【摘要】在语文教学中诗歌鉴赏是一个不可或缺环节通过学习诗歌鉴赏学生积累的知识可以得到灵活的运用同时对学生的素质品格与人格的塑造也有促进作用诗歌作为一种独特的文学形式也要求教师在教学中灵活多变激发学生的自主学习兴趣从而提高效率【关键词】高中语文 诗歌鉴赏 教学诗歌以唯美简练的语言高度概括了人们的社会生活与情感是汉语语言的瑰宝诗歌鉴赏在高中语文教学中的
欣赏下列图片体会其中意境思考诗歌所蕴含的的思想感情(1) 思乡怀人:(5)建功报国:春日即事 李弥逊?①小雨丝丝欲网春落花狼藉近黄昏车尘不到张罗地②宿鸟声中自掩门[注]①李弥逊(1085-1153)字似之吴县(今属江苏省苏州市)人历任中书舍人户部侍郎等职因竭力反对秦桧的投降政策而被免职②张罗地:指门可罗雀十分冷落的地方⑵这首诗表现什么样的情绪请进行简要分析答题要领:两点一是根据诗句描述
高中语文诗歌鉴赏 ??????培养学生对文学鉴赏能力要求是高二阶段又从诗歌开始为什么呢因为诗歌是文学之母诗歌鉴赏是文学鉴赏的最高形式诗歌是培养学生文学趣味和文学素养的最佳媒介之一??? 诗歌以其凝炼性抒情性音乐性等特点决定了它自有的教学模式和学习方法如果学生不会透过字面去体味揣摩诗歌的言外之意象外之象不能对诗歌的激情敏感和直觉那诗歌对他而言是味同嚼蜡了如果老师还是那样把一首首优美的空灵的清新
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高考语文古典诗歌鉴赏专题:四品之情感 ? Ⅱ 思 想 感 情 一.意境 诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界意境是一首诗所有意象共同构成的艺术境界具有整合性诗歌艺术成就的重要显现? 1.提问方式 这首诗营造了一种怎样的意境或这首诗塑造了怎样的形象这首诗为我们展示了一幅怎样的画面这首诗写出了XX景象的什么特点2.答题步骤 ? ①抓住诗中的主要景物描绘诗中展现的图
高考资源网第三讲 鉴赏诗歌语言(学案)学习要点1理解语言的方法2鉴赏诗歌语言题的考查模式3鉴赏语言的角度4表述要清晰规范第一课时一导入苏小妹:在轻风细柳和淡月梅花 中各加一字说出诗眼苏东坡:轻风摇细柳淡月映梅花苏东坡:轻风舞细柳淡月隐梅花 苏小妹:轻风扶细柳淡月失梅花问:扶失 妙在何处二典例探究㈠理解语言的方法例一:暮江吟 白居易一道残阳铺水中半江瑟瑟半江红可怜九月初三夜露似真珠月似弓1.
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌语言:1语言的锤炼2语言风格(特点) 古代诗人在创作上强调字的推敲和锤炼力求做到平字见奇常字见险陈字见新朴字见色两句三年得一吟双泪流——贾岛为人性僻耽佳句语不惊人死不休 ——杜甫 语言的锤炼诗歌鉴赏1了解锤炼语言的一般考查方式2剖析诗歌语言锤炼类
2009年语文诗词鉴赏对策(一)阅读鉴赏诗词十法高考《考试说明》在古代诗文阅读·鉴赏评价能力中提出了两点要求:①鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧②评价文章的思想内容和的观点态度这两点要求虽然也涉及到古代散文阅读但主要是针对诗词鉴赏而言的由此可见古代诗词鉴赏主要考查四个方面的内容即形象语言表达技巧和思想内容的观点态度应该包含在思想内容中这四个方面也是诗词鉴赏的主要命题方向虽然知道了这些但还不
更多资源 提问方式:这一联中最生动传神的是什么字为什么提问变体:某字历来为人称道你认为它好在哪里有什么 作用或与其它某字比较提出优劣问题2关键词类答题:3分析语言特色类答题:
二课前检测技巧方法的探究 3对复杂情感的分析: 春 日(南宋·吴锡畴①) 韶光大半去匆匆几许幽情递不通燕未成家寒食雨人如中酒落花风 一窗草逆濂溪老②五亩园私涑水翁③无赋招魂成独啸且排春句答春工【注】①吴锡畴:南宋末年诗人死后第三年南宋灭亡②濂溪老:即周敦颐晚年定居于庐山世称濂溪先生③涑水翁:指司马光世称涑水先生问:幽情在诗中指什么情感请结合全诗加以分析
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