《图形的放大或缩小》说课稿乐昌市乐城一小 周荣华一教材分析:1教材所处的地位和作用:《图形的放大或缩小》是西师大版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第五单元《图形的变换和确定位置》第1课时的内容它是在四五年级学生已经学习了图形的平移旋转的基础上学习的2教育教学目标:知识与技能:联系实际理解并掌握图形放大或缩小是把它的每条边都按一定的比例变化即每条边的长度都放大到原来的几倍或缩小到原来的
《图形的放大与缩小》说课稿教学内容:九年义务教育人教版第十二册数学教材第56—58页说教材:图形的放大与缩小是新课标实施后新增添的内容学习图形的放大与缩小要利用比例的知识同时它又是比例知识教学的现实素材在这部分内容中学生可以根据对应边的比相等这一原理利用比例知识计算出所要作图的各对应边长度从而对图形进行放大或缩小从这个角度上讲它是对比例知识的复习和运用同时它又是空间与图形的内容它是学生学习图形的平
《图形的放大与缩小》说课稿瓜州县三道沟中学 殷有山教材分析:教材的地位:《这一节是学习的综合运用强调学生对相似概念的更深刻理解并在此基础上建立位似图形概念因此说这既是一节新课也是一节复习课理解位似图形时要用到前面所学的相似知识如相似比等并且这节的学习也为后面的课题学习《制作视力表》打好了知识基础教学目标:在本节的教学目标设计中我从以下四个层次说明第一在识记上要求学生能认识位似图形找出哪些图
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级同学们好小学数学西师版六年级图形的或忠县拔山镇庙垭小学校 伍洪彬学习目标: 1.了解图形放大或缩小的意义能理 解图形的放大或缩小 2.通过观察理解动手操作体验图 形放大或缩小的过程掌握图形放 大或缩小的方法 3.激发学
5 图形的放大或缩小1 利用学生的原有经验以及这一内容在教材整体中的作用,在前面的教学设计中尽力做到缩小学生的朴素认识与数学概念之间的差距。图形的放大与缩小,学生具有一定的生活经验,有自己的朴素认识。但是,这一认识是感性的、概括的、模糊的,只能是基于自身经验的理解,不能清楚地运用数学的语言描绘图形变化的关系。而数学上的图形放大与缩小则是指按一定比例放大与缩小,它是一种定量的刻画。这一差距正是我
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第 五 单元 图形变换和位确定置 第 1 课时 图形放大或缩小这些现象中哪些是把物体放大哪些是把物体缩小你见过这些现象吗说一说下面各组图形有什么相同或不同 小小观察室这两张图片的形状和大小有什么变化呢画面相同大小相同图片的长宽都没变两张图
第 五 单元图形变换和位确定置第1课时 图形放大或缩小这些现象中,哪些是把物体放大?哪些是把物体缩小?你见过这些现象吗?说一说,下面各组图形有什么相同或不同? 小小观察室这两张图片的形状和大小有什么变化呢画面相同,大小相同。图片的长、宽都没变。两张图片画面相同,大小不同。图片的长和宽都是放大了的哦!两张图片画面相同,大小不同。图片的长和宽都是缩小了的哦!每组图中的两个图形之间有什么变化?小小观察
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