1 “自学质疑感悟迁移”语文教学模式“自学-辅导”教学模式在小学语文中的实践运用侯金学王海燕王庆平张继平李美坪官丽琼关树红马忠琼常水英李建邦苏雪娟王炳琼梁云秀陈丽萍李敏洪艳【关键词】语文教学模式【内容摘要】“自学质疑感悟迁移”的“自学-辅导”教学模式的变式,使学生的自学与教师的主导紧密联系,使阅读教学逐步深入、相互促进,渗透着“让学生成为学习的主人”这一主旨。模式的理论基点;模式的理论依
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走进文学作品积累美的感悟应城市第二高级中学 李军民有一个学生曾跟我说他最喜欢上的课就是语文晚自修因为我的晚自修都是让学生自由阅读只要内容健康什么书都可以但是环顾身边绝大多数语文教师都是在让学生做练习讲练习甚至有些班主任明确规定不得看课外书否则没收其实文学作品的教学首要的和根本的就是要引导学生感悟把握领会优秀读物的美阅读教学的目标一个主要的方面就是美的积累大量阅读优秀读物是语文素养提高的一种
感悟新课改下的初中语文教学???? 新的课程改革已经实施若干年了广大语文教师在自己的教学实践中也进行了积极的探索经过努力语文课改取得了一定的效果然而在教改初期仍然走了不少弯路如:为了体现学生的主体地位让学生成为的主体以至于在一段时间里上活动虽然很多形式也丰富多彩热闹是热闹了可是热闹过后留下的却微乎甚微——各种各样的活动及其丰富的形式让学生分散了更多的注意力此外为了培养学生的创新能力教
改革教学模式减轻学生学业负担改革教学模式是减轻学业负担重要和必要途径之一也是现行教研工作的一场革命而要改革教学模式首先必须在引导学生兴趣上做文章其次要在课程和知识观念上开动脑筋要教给学生开发自己的智慧掌握适应自己的科学学习方法再次要探讨教师怎样备课减负增效改革目前的教学运作程序一营造质疑场景营造问题情境让学生能在各种信息的运行中发现问题是摆在首位的没有自学环节没有学生思考的时空学生
学习《教学反思》感悟教学活动是师生互动的活动教师是学生学习活动的组织者引导者是决定一节课成败的关键而通过课后反思教师反思自己教学活动的亮点与不足才能在教师已有的案例知识中凝炼出教学智慧不断提升教学专业能力实现教学的高质量和教师个体的不断发展在今后的教学中我会发扬优点摈弃不足在教学后针对每一节课进行及时具体有效的反思在反思中应用应用中反思把经历提升为经验使自己的教学能力得到
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级自主探究性语文教学模式高中语文教研组教学改革重要着眼点是学科教育教学模式的更新学生学习方式的转换自主探究性语文教学模式的目标指向是培养学生自主学习自主探究能力这个模式的建构过程是以渐次开发学生自主探究能力来实现目标的自主探究性语文教学模式下的助学稿编写范型自主探究性语文教学凸现学生的自主学习教学顺序变先讲后学为先学
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45分钟分段式模块教学的一点感悟时间过得真快转眼间四十五分钟分段式模块教学设计已经实行了一个学期了我也在不断地摸索中渐渐地领会了其中的深义相比于传统的教学模式这应该是一次重大的教学变革作为一名高三语文教师通过一学期的分段式模块教学实践也颇有一些感受和体会借此机会和大家交流分享回顾自己以前的教学翻看自己以前的教案密密麻麻写的都是一些教学内容至于应该怎么教学生应该怎么学这堂课的教学效果如何学生
初中政治教学论文政治教学中运用三疑三探教学模式改变学生的学习方式姓 名:潘 香 云单 位:西峡县田关二中时 间:二0一一年四月 教学中运用三疑三探教学模式改变学生的学习方式田关二中 潘香云改善学生的学习方式是《基础教育课程改革纲要》提出的六项具体目标之一而学生学习方式的改善是以教师教学行为的变化为前提的因此如何构建适应新课程改革的教学模式促进学生学习
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