关于中学生口语交际能力培养的思考和策略【内容摘要】众所周知语文的外延与生活的外延相等缘于此本文不揣冒昧小议中学生口语交际能力培养的问题旨在切合学会生存学会交际学会学习学会合作的现代教育理念针对口语交际的目标内容及制约其实现的传统理念提出了加强口语交际能力培养的对应策略以激活语文素养的源头之水——口语交际着眼于学生的明天着眼于学生的生活最终实现其能力上的可持续发展【关键词】口语交际
怎样提高小学生的口语交际能力【摘要】提高小学生口语交际能力的对策有:充分发挥教师的示范作用创设情景激发口语交际的兴趣坚持上好口语交际课教给学生口语交际的方法和技巧开展丰富多彩的课内外活动在活动中提高口语交际能力【关键词】 小学生提高口语交际 口语交际能力日益得到人们的重视《语文
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小学生口语交际能力培养的几点思考晋江龙湖阳溪中心小学 陈建豹小学生口语交际能力培养的几点思考何家堡小学 韩冬花一培养小学生口语交际能力的意义 口语交际能力既是21世纪人才必备的现代社会发展的需要也是新的课程改革下对学生在语文能力培养上的
口语交际中学生倾听能力的培养 开学伊始金家庄区教育局教研室于3月4日与3月13日分别在慈湖一小和金瑞小学开设了五节口语交际课这五节口语交际课分别是由邢海红章磊胡相如杨霞和苏宏伟执教这五节课就培养学生的倾听能力方面粗浅地谈谈培养学生倾听能力的认识:首先倾听是把金钥匙它能为学生打开更广阔的交流空间让学生在听中生疑听中解惑听中积累听中成长听出聪明的头脑听出精彩的人生 口语交际是听与说双方
初中语文教学中口语交际能力培养的现状及策略摘 要:在人际交往中口语交际是主要手段口语交际能力是一个社会人的必备技能口语交际训练是中学语文教学的重要组成部分但是口语交际的教学现状却令人担忧本文就当前初中语文口语交际的教学现状以及如何培养初中生的口语交际能力谈几点粗浅的看法关键词:初中语文语文教学口语交际培养能力方法策略《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在课程总目标中明确指语文课程要使学生具有日
1.什么是交际能力其内涵有哪些 2.学生口语交际中的问题和根源3.如何提高学生的口语交际能力 4.口语交际能力的培养与《新编大学德语》的运用5.问题与展望 师生重新认识交际对外语学习的重要性教师要注意合适的纠错行为 教师可以学习德籍教师的语言顺应行为一方面方便学生理解一方面帮助学生产出尽可能用德语作为用语创造德语学习环境 教师尽可能给予学生鼓励和肯定给他们信心教学实践中采用多种教
浅谈学生口语交际能力的培养 繁峙县砂河镇第二小学 李丽平历史上孟子雄辩无敌苏秦言动六国孔明舌战群儒……他们凭借出色的口才使自己得到想要的东西同样放眼今天现实生活中有些人巧舌如簧妙语连珠着实让人羡慕不已当今的时代是一个现代传声技术飞速发展的时代口语交际再也不受时间和空间的限制一个人如果听别人说话而不能快速作
小学生英语口语交际能力的培养(投稿) 江西省上饶市玉山县逸夫小学 肖孝清?语言作为一种工具其最终目的是为了交际小学英语是小学生学习英语的启蒙阶段是培养口头交际能力的最佳时期在这个时期英语教学的首要任务是培养学生的听说能力尤其是要培养学生英语口语交际的能力在教学过程中一方面有的学生在面对老师和同学的那一瞬间非常害羞不乐于参加口语活动有的学生害
语文综合性学习《全日制义务教育语文课程标准》把语文综合性学习同识字与写字阅读写作口语交际并列为语文课程体系中五大内容并指出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养是培养学生主动探究团结合作勇于创新精神的重要途径应该积极提倡中学生口语交际能力培养的依据是:2理论依据首先:①语文实践论:苏霍姆林斯基在他的论著中提及:当儿童跨进校门以后不要把他们的思维套进黑板和语文的框框里不要
培养小学生语文口语交际能力的策略研究开 题 报 告陈述人:董文丽各位各位专家老师们:我代表课题研究组作课题研究开题报告请各位专家和老师们对本课题研究实施方案予以审议指正报告分两个部分:第一部分:课题研究论证报告第二部分:课题研究设计报告第一部分:课题研究论证报告一课题研究的背景和意义1.该课题研究是《语文课程标准》的深切呼唤语文教学的落脚点在于培养学生的说写能力说需要敏捷的思维良好的
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