准确数:如上面语段中20这个数与高产番茄数的实际株数完全符合这样的数称为准确数(1)教室里有56名同学议一议提示:近似数38万是千位数字四舍五入到万位的结果所以说它精确到万位表示实际数字大于或等于万而小于万 (5)84960(保留3个有效数字)
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有理数加减混合运算的步骤: 把下列各式先写成省略加号的和式并用两种方法读出:
叫做a的平方根.即:做一做(2) ∵ 33=27(4) ∵ (-)3=-0的立方根还是0(1)2平方根的性质 (1)一个正数有两个平方根它们互为相反数 (2)0的平方根还是0 (3)负数没有平方根
51一元一次方程方程小史 “方程”一词来源于我国古算书《九章算术》在这部著作中,已经会列一元一次方程宋元时期,中国数学家创立了“天元术”,用天元表示未知数进而建立方程这种方法的代表作是数学家李冶写的《测圆海镜》书中所说的“立天元一”相当于现在的“设未知数x” 清代数学家李善兰翻译外国数学著作时,开始将equation一词译为“方程”,至今一直这样沿用在小学我们已经学过,方程是指含有未知数的等式运用
李宁,生于1963年,身高164厘米,体重58公斤。1982年世界杯体操赛上,李宁一人独得男子全部7枚金牌中的6枚,创造了世界体操史上的神话,被世人誉为“体操王子”; 在他的运动生涯中,李宁共获得国内外重大体操比赛金106枚。热点回顾问题一:106这个数与李宁共获得国内外重大体操比赛金牌数完全符合吗问题二:164这个数与李宁的实际身高完全符合吗准确数近似数2.7准确数和近似数概念:与实际完全符合
教材分析“准确数和近似数”是义务教育课程标准实验教科书,浙教版七年册第二章的内容。教材通过一则科技报道引入准确数和近似数的概念,在学生已有的运算能力的基础上,给出近似数的精确度的两种表示方式,及近似值的取法。准确数和近似数是运用有理数进行实际计算所必需的,本节课也培养了学生用所学的数学知识解决,生活中的数学问题的能力,让学生体验到生活中无处不存在准确数和近似数。学生分析学生往往存在着一些生活经
27准确数和近似数教材分析“准确数和近似数”是义务教育课程标准实验教科书,浙教版七年册第二章的内容教材通过一则科技报道引入准确数和近似数的概念,在学生已有的运算能力的基础上,给出近似数的精确度的两种表示方式,及近似值的取法准确数和近似数是运用有理数进行实际计算所必需的,本节课也培养了学生用所学的数学知识解决,生活中的数学问题的能力,让学生体验到生活中无处不存在准确数和近似数学生分析学生往往存
2.7准确数和近似数学案 :__________;一.学习目标:1、了解准确数和近似数,有效数字的概念;2、了解近似数的精确度的两种表示方式;[来源:]3、能按要求取近似数和保留有效数字。二、自主预习:[来源:]1.阅读书本50页了解准确数和近似数的概念。你能举例说明吗?2.数字1.8精确到0.1,也可以说是精确到十分位;数字l.80精确到0.Ol,也可以说是精确到百分位;数字l.805
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