七 年 级 历 史 集 智 备 课 导 学 案行政组长签字: 李敬艳 备课组长签字: 闫学良 主备人: 闫学良 上课时间: 编号: 003 学校: 班级: 学生:
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.第3课 华夏之祖教学目标 通过本课的学习使学生比较清楚地了解远古传说时代中华文明起源的基本概况包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献尧舜禹的禅让和原始社会走向终结的有关史实为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程中华文明的演进奠定基础
七年级历史导学案 主备: 审批: 审核: 组别: 教师评价:课题第3课华夏之祖课型 自学验收五导学内容:(一)独立试航(预习课文自主完成基础知识)任务一:阅读第1214页教材在课本上标出知识点并思考回答1炎黄战蚩尤是怎么回事时间:主要人物:主要战役:结果:影响:2我们为什么都说自己是炎黄子孙3我们为什么尊称黄帝为人文初祖衣食住行方面
第三课 华夏之祖 课型:新授七历史时间:2014第1周第3课时总第3课时备课人:程路光【学习目标】(1)掌握黄帝对人类的贡献夏朝的建立(2)为什么说黄帝是人文初祖禅让制的含义【导入】同学们我们都听老人们给我们讲关于龙的传说的故事说我们是炎黄子孙龙的传人那么我们究竟是不是炎黄子孙呢这节课就让我们共同来学习一下新的内容---华夏之祖从中找出我们想要的答案[自主学习](用15分钟时间阅读课文找出
第3课 华夏之祖教学目标知识与能力1通过本课学习使学生比较清楚地了解远古传说时代中华文明起源的基本概况包括皇帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献尧舜禹的禅让和原始社会走向终结的有关史实2.能够对古史传说和史实做出初步的比较并作出概括判断和解释过程与方法学习与思考本课所述说的远古传说时代的发展过程初步培养学生进行历史感知历史想象的形象思维能力初步培养学生全面系统地思考问题和追踪历史发展线索的能力
2华夏族的形成:嫘祖1尧舜的美德黄帝指南车模型相传为黄帝所创制
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课题:第 3 课 华夏之祖 主备教师: 李雨蓉 审核组长: 审核: 教学内容: 灿烂的青铜文明教学目标:知?识?与?能?力:通过学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况培养学生搜集信息的能力快速阅读历史知识的能力及归纳概括的能力等过?程?与?方?法:(1)指导学生通过对本课内容的阅读和理解概括提炼所涉及的基本知识点明确本课所要了解的
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第三课 华 厦 之 祖时间:约公元前2070年人物:禹地位:夏朝是我国历史上第一个王朝社会性质的变化:由原始社会进入奴隶制社会禹地位的变化:由部落联盟首领转变为奴隶制国家的国王标志:原始社会结束奴隶社会开始禅让制:通过推举产生部落联盟首领的办法历史上叫做禅让禅让制的基本原則:民主推举选贤举能禅让的实质:原始社会时期的一种民主推选部落首领的制度禅让的表现为:1通过部落联盟会议民主推选出来2首领没
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