单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1.2平行线的判定(1)点此播放视频1同学们根据前面所学内容看下图请找出哪些角是内错角哪些角是同位角哪些角是同旁内角哪些角是对顶角 它们有什么联系234157786复习提问:课前热身看下图根据你的判断说出下列每一组角之间的关系∠ABE和∠ACD ∠A 和∠ACD∠AFC和∠FCDABCFED同位角同旁内角内错角复习
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级7.2 平行线的判定一放二靠三推四画平行线的画法:返回目录 请按图5.2-5所示方法画两条平行线然后讨论下面的问题: (1)上面的画法中三角板起着什么作用 (2) 把图中的直线 看成被尺边
平行线的判定(2)【教学目标】1使学生掌握平行线的第二三个判定方法. 2能运用所学过的平行线的判定方法进行简单的推理和计算.【重点】本节教学的重点是第二三个判定方法的发现说理和应用. 【难点】问题的思考和推理过程是难点.123【教学过程】一从学生原有认知结构提出问题 如图问平行的条件是什么 在学生回答的基础上再问:三线八角分为三类角 当同位角相等时两直线平行那么内错角或同旁内角具有
#
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 想一想: 在同一平面内两直线有几种位置关系有两种: (1) 相交 (2) 平行 请同学们在自己的本子上任意地画出两条直线并观察它们有什么位置关系画一画:5.2平行线及其判定 说一说:下面图片中哪些地方给我们平行的形象
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.5.2.2平行线的判定(1)教学目标经历探索两直线平行条件的过程理解两直线平行的条件.重点难点探索两直线平行的条件是重点理解同位角相等两条直线平行是难点教学过程一情景导入.如图1装修工人正在向墙上钉木条如果木条b与墙壁边缘垂直那么木条a与墙壁
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.5.2.2平行线的判定(2)教学目标1.掌握直线平行的条件并能解决一些简单的问题2.初步了解推理论证的方法会正确的书写简单的推理过程重点难点直线平行的条件及运用是重点会正确的书写简单的推理过程是难点教学过程一复习导入我们学习过哪些判断两直线平
教学活动:学生自主学习完成预习任务课上小组内交流组长统计预习中所遇疑惑初一年级数学教案 平行线的判定【教学目标】:经历实验操作观察推理思考交流等活动探索平行线的三个判定方法【教学重点】:平行线三个判定的应用【教学过程】:一预习交流: 任务一:同位角相等两直线平行(1)问题:如果只有ab两条直线如何判断它们是否平行能否由平行线的画法找到判断两直线平行的条件演示过已知直线a外一点p画a的平行线b
22平行线的判定(一)教学目标:经历探索两直线平行条件的过程,理解两直线平行的条件(初步学会运用平行线的判定方法进行简单的推理和论证)重点:探索两直线平行的条件(探索并掌握直线平行的判定方法) [来源:]难点:理解“同位角相等,两条直线平行”(直线平行的判定方法的应用)教学过程一、情景导入装修工人正在向墙上钉木条,如果木条b与墙壁边缘垂直,那么木条a与墙壁边缘所夹角为多少度时,才能使木条a与木
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式北师大七年级(下) 5.2.2 平行线的判定(7)课件制作:李素娥回顾与思考 回顾 思考?两直线相交形成 4 个角1234互补的从位置关系上讲 ∠2与∠4形成 角对顶在三线八角中13752486DCABEF 除了能找到互为补角的角对顶角外你还能找出 什么具有特殊位置关系的角吗还能找出
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报