课题课题学习 课时1授课时间 年 月 日学习目标1能利用轴对称解决简单的最短路径问题2体会图形的变化在解决最值问题中的作用感悟转化思想.学习重点 利用轴对称将最短路径问题转化为两点之间线段最短问题. 学习难点 利用轴对称将最短路径问题转化为两点之间线段最短问题.学习方法 学习准备 学习流程学生活动教师活动再次备课一创设情境导入明标 二交流预习三小组合作探究 四.归纳总结五达标测试(多媒体
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级13.4课题学习 最短路径问题我们以前学过哪些知识能说明线段最短复习:1两点间线段最短2连接线段外一点与直线上各点的所有 线段最短2如何做直线外一点B关于直线的对称点1过这个点做已知直线的垂线与直线交于P点2在直线上截取CB′=CB.3则B′点即为所求我们称它们为最短路径问题同学们能用这些知识解决实际问题吗问题1:牧马人
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作业134 1,2,3, 5
PAGE PAGE 213.4课题学习 最短路径问题导学案【学习目标】复习轴对称的知识会画轴对称图形能够利用轴对称的知识解决实际问题培养同学们自学意思和探究能力学习重点:会画轴对称图形学习难点:会用轴对称知识解决实际问题复习导入:(1)同学们以前学过的线段最短问题有哪些还记得吗1 2
fprintf()的最普遍的应用就是向标准错误流写出错信息 fprintf(stderr,Error: file can't be opened\n);即使用户重定向stdout,向stderr写入的信息也保证会出现在屏幕上输出调试信息,报告程序运行到了哪里,那里的状态是什么int Add(int para1, int para2){int a, b;fprintf(stderr,DEBUG: C
PAGE 813.4.课题学习《最短路径》教学设计 一教材分析1地位作用:?随着课改的深入数学更贴近生活更着眼于解决生产经营中的问题于是就出现了为省时省财力省物力而希望寻求最短路径的数学问题这类问题的解答依据是两点之间线段最短或垂线段最短由于所给的条件的不同解决方法和策略上又有所差别初中数学中路径最短问题体现了数学来源于生活并用数学解决现实生活问题的数学应用性2目标和目标解析:(1)目
《教材解读》配赠资源 版权所有《教材解读》配赠资源 版权所有PAGE PAGE 213.4课题学习 最短路径问题学习目标1复习轴对称的知识会画轴对称图形2能够利用轴对称的知识解决实际问题3培养同学们自学意思和探究能力学习重点:会画轴对称图形学习难点:会用轴对称知识解决实际问题课前预习1以前学过的线段最短问题有哪些还记得吗 2如何做直线外一点关于这条直线
PAGE MERGEFORMAT- 3 -13.4 课题学习 最短路径问题教学目标:1能利用轴对称解决简单的最短路径问题. 2体会图形的变化在解决最值问题中的作用. 3感悟转化思想.学习重点:B?¤?¤All 利用轴对称将最短路径问题转化为两点之间线段最短问题.教学过程 一探索新知问题1 相传古希腊亚历山大里亚城里有一位久负盛名的学者名叫海伦.有一天一位将军专程拜访海伦求教一个百思不得
课题学习 最短路径问题第十三章 轴对称知识点:最短路线问题1.如图小明到小丽家有四条路其中路程最短的是( )A.① B.② C.③ D.④B2.如图某村计划挖一条水渠将不远处的河水引到农田(记作点O)以便对农田进行灌溉现设计了四条路线其中最短的是( )A.OA B.OB C.OC D.ODB3.如图直线l是一条河PQ是两个村庄欲在l上的某处修建一个水泵站分别向PQ两
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