《折线统计图》教学设计与反思 武玉香 教学内容:北师大版四年级数学上册p97-98页的内容教学目标:1知识与技能:能将一组相关的数据绘制成单式折线统计图能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息并进行简单的预测2过程与方法:通过处理实验数据的活动体会单式折线统计图的特点 3情感态度与价值观:感受数学与生活的密切联系体会数学知识之间的逻辑美感
单式折线统计图教学内容:人教版《数学》四下第108-110页教学目标:1使学生认识单式折线统计图了解折线统计图的特点知道折线统计图既可以反映数量的多少更能反映数量增减变化2使学生会看折线统计图知道折线升降的现实意义培养学生从统计图中发现问题解决问题及进行合理推测的能力教学重点:认识折线统计图了解折线统计图的特点及优势并能根据折线统计图解决问题和提出问题教学难点:能够根据统计图数据的变化趋势对
折线教学反思一次和朋友一起谈起学生的语言表达能力时,一位语文教师抱怨说:“我们班的数学教师说学生的语言表达能力不好,都是语文老师的责任。我们平时在语文课上已经非常注意学生的表达了,而且大部分学生也表达的很好,为什么到了数学课上就不会表达了呢?”的确,经常发现在数学课上不怎么样的学生在语文课上也是说说头头是道,问什么呢?首先,数学表达不同于语文表达,语文表达是语言与语言的传递,不需要经过变换,而
《折线统计图》教学反思2014年5月29号,我在学校实验室讲了一节《折线统计图》,折线统计图是在学生学习了条形统计图并初步掌握了统计知识的基础上进行教学的,但是折线统计图和条形统计图有着明显的区别,而且两种统计图在生活中也有着不同的用处,虽然从两种统计图中,人们都可以清楚地看出所需要的信息,但条形统计图侧重于几个具体数量的多少和比较,而折线统计图则能直观地看出某一事物在一段时间里的发展变化,展
《复式折线统计图》教学反思一本节课较为满意的方面:1每位学生捕捉资源为了形成师生积极有效高质量的互动促进教学的动态生成教师需要从原来封闭的控制式的教学向开放的教学转换开放的教学核心是对教学中人的极大因此在这节课中我在课中让学生通过观察课件后自己尝试着制作折线统计图由于学生本身存在的差异制作出来的结果也出现三种不同的状态有的图形位置偏高有的居中有的偏矮我不急于告诉学生那种正确而
正视重复体验演绎理性教学 ——复式折线统计图的教学反思铜锣坪矿小学:李华森数学知识的编排是螺旋上升逐步深化的学习数学中要面临重复体验是无法回避的现实如何认识怎么处理本课的教学在一定层面上对此作出了回答一要正确分析学生原有的体验遇到重复体验我们首先要正确分析学生之前的体验情况可以从学生上一次距今的间隔时间之前体验的次数强度等方面分析确定学生当前在这个点上所具备的经验和基础以本课为
正视重复体验演绎理性教学 ——复式折线统计图的教学反思双阳中心小学 彭昆祥数学知识的编排是螺旋上升逐步深化的学习数学中要面临重复体验是无法回避的现实如何认识怎么处理本课的教学在一定层面上对此作出了回答一要正确分析学生原有的体验遇到重复体验我们首先要正确分析学生之前的体验情况可以从学生上一次距今的间隔时间之前体验的次数强度等方面分析确定学生当前在这个点上所具备的经验和基础以本课为例
复式折线统计图反思常州市怡康小学 陆 婷 新课程改革十分重视学生的统计观念因为统计与我们的工作生活和社会生活密切相关而我们要让学生学习有价值的数学就应让学生在学习中体会数学的价值只有这样才能培养学生学习的主动性和积极性让他们能自发的去学习为了培养学生分析和处理较复杂的数据的能力我在教统计这一单元时是这样进行处理教材的总体分四个教学阶段:一引入 教材提供了甲乙两城市月平均降水量的数据并
《折线统计图》教学设计孙吴县第二小学 孙秀云教材分析:《折线统计图》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)四年级下册的内容它是在学生已经掌握了收集整理描述分析数据的基本方法会用统计表(单式和复式)和条形统计图(单式和复式)来表示统计结果并能根据统计图表解决简单的实际问题了解了统计在现实生活中的意义和作用建立了统计的观念的基础上又一次认识一种新的统计图教学目标:1认识折线统计图并知道其特
《折线统计图》教学设计海口市遵谭中心小学 王富遹教学内容:人教版四年级数学下册第108至110页例1例2教学目标:1通过比较认识简单的折线统计图感受折线统计图的特点2能读懂折线统计图并能根据折线统计图获得的信息对事物发展的趋势作出判断或预测3初步学会绘制单式折线统计图4通过观察比较交流等活动感受折线统计图的特点5使学生在学习活动中进一步产生对数学的好奇心锻炼动手能力增强创新意识教学重点:认
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