大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 6.2[]【.ppt

    人教版2011课标版五年级下册异分母分数加、减法金凤区第一回民小学 袁莉

  • 6.2[]【.doc

    教学目标 \l ## 1探究异分母分数加减法的计算方法,在理解其算理的基础上概括异分母分数的计算方法。2能熟练运用异分母分数加减法法则进行准确计算。3渗透度量意识和转化思想,培养学生的问题意识。2学情分析 \l ## ? ?《分数的加、减法》本单元学习的内容有:同分母分数加、减法;异分母分数加、减法;分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数。《异分母分数加、减法》是《分

  • 6.1[文]【.ppt

    同分母分数加、减法宜昌市夷陵区实验小学 文姝娟人教版小学数学五年级下册语文老师说:我想吃 3 块。 数学老师说:我想吃 4 块。 如果请你平均分,你有多少种分法?这节课,你有什么收获?谢谢!

  • 6.1[文]【.doc

    教学目标 \l ## ? ? (一)知识与技能? ? 学生初步理解同分母分数加、减法的算理,掌握同分母分数加、减法的计算方法,能正确进行计算。? ? (二)过程与方法? ? 学生经历计算、说理的全过程,通过自主列式、尝试计算,结合直观图从分数意义的角度理解算理,探究算法,实现由原来借助感性经验上升到理解算理的理性认识的飞跃。? ? 在学生概括同分母分数加、减法计算方法的过程中,培养学生

  • 《5.1.》[尹]【.ppt

    执教:湖南省邵阳市邵东县城区第二完全小学尹玉兰 小学数学苏教版五年级下册异分母分数加减法算一算,看谁算得又对又快。有一块长方形试验田,其中 种黄瓜, 种番茄,黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几? 1412 数形结合百般好, 隔裂分家万事休。华罗庚1214=++=+1213+1214=1424++=341213=2636++=56通分 异分母分数 同分母分数你会用减法验算吗?+1213=56一看

  • 《5.1.》[尹]【.doc

    #

  • 6.3混合运算[向]【.ppt

    分数加减混合运算分数的加法和减法绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网一、创设情境,引入新课云梦森林公园地貌情况对比绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网1从表中你能获得哪些数学信息?2根据这些数学信息你能提出哪些数学问题?3引导:乔木林和灌木林统称为森林,刚才的问题就可以修改成“森林比草地多几分之几?”二、合作交流,探究新知(一

  • 4.2与除[寇]【.ppt

    分数与除法镇原县太平镇太平小学寇会霞说说下面分数的意义:(1)我国人口约占世界人口的 ;(2)五年级数学组的老师是全校老师 的;(3)小青故事书的数量占他课外书总数的 ;俺老猪厉害吧!=(张)3 ÷4=1张的分数与除法的联系与区别分子分数线分母除数除号被除数除法是一种运算分数是一个数,也可以看作两个数相除你能行!7÷13=( )÷7= =( ) ÷()458n÷m=(m≠0)明辨是非1一堆苹果分成

  • 6.3混合运算[向]【.doc

    教学目标 \l ## 通过教学,使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法,能正确地进行分数加减混合运算计算。在探究知识的过程中,培养学生知识迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。培养学生细心认真计算,并能用简明灵活的方法解决问题的习惯。2学情分析 \l ## 学生已掌握异分母分数加、减法计算方法,并能正确地进行计算。3重点难点 \l ## 掌握分数加减混合运算的顺序和计

  • 4.2与除[寇]【.doc

    教学目标 \l ## 1、学生能结合具体情境产生用分数表示结果的需要,进而探索并理解分数与除法的关系。2、学会用分数表示两个整数相除的商。3、通过观察、思考和动手操作,培养学生合作交流和实践的能力,发展学生的逻辑思维和分析处理问题的能力。4、通过探究活动,激发学生的学习热情,培养主动探究的能力。2学情分析 \l ## 学生已有了分数和除法的概念,在此基础上学习分数与除法的关系,

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部