#
遗传因子的发现 单元测试一单选题1.人类多脂基因(T)对正常(t)是显性白化基因(a)对正常(A)是隐性两对基因位于二对同尖染色体上一个家庭中父亲多指母亲正常他们有一个白化病手指正常的孩子则下一个孩子只有一种病和有两种病的几率分别是 ( )A3414 B1218 C1414 D14182.下列叙述正确的是( ) A.纯合子测交后代都是纯合子
必修2第1章检测题班别: : : 成绩: 一单选题1.男人A有一罕见的X连锁的隐性基因表现的性状为A男人B有一罕见的常染色体显遗传病它只在男人中表达性状为B仅通过家谱研究能否区别这两种情况( )A.无法区别因为男人A和男人B的后代都只有男性个体表现所患病的性状B.可以区别因为男人A和男人B都不会有B
必修二 第一章 遗传因子的发现第一节 孟德尔的豌豆杂家实验(一)一一对相对性状的杂交实验1孟德尔通过分析 的结果发现了 的规律2孟德尔在做杂交实验时先除去未成熟花的全部雄蕊这叫做 3用豌豆做遗传实验容易成功的原因: 传粉 受粉具有 4一种生物的同一性状的不同表现类型叫做
单击此处编辑母版文本样式《走向高考》 高考总复习人教 实验 版 · 生物必修二 第一章 遗传因子的发现考纲解读首页命题趋向上页下页末页复习指导单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级本章的重点内容有:对分离现象的解释对自由组合现象的解释难点内容有:对分离现象自由组合现象的解释孟德尔实验方法的启示本考点内容高考命题的切入点是:①孟德尔遗传实验过程孟德尔遗传
必修2 遗传与进化 第1章 遗传因子的发现第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)学案(第1课时)学习目标:1.知识方面:(1)阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律(2)分析孟德尔遗传实验获得成功的原因2.情感态度与价值观方面认同敢于质疑勇于创新勇于实践以及严谨求实的科学态度和科学精神3.能力方面(1)运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象(2)尝试进行杂交实
孟德尔遗传实验的科学方法①P具有________性状②F1全部表现为________性状③F2出现性状分离现象分离比为显性性状∶隐性性状≈________④正反交结果一致一性状类型1. 性状:生物体的形态特征和生理特性的总称2. 相对性状:同种生物同一性状的不同表现类型3. 显性性状:杂种子一代中显现出来的性状4. 隐性性状:杂种子一代中未显现出来的性状5. 性状分离:杂种后代中同时出现
《遗传因子的发现》测试题一单项选择题1. 下列性状中属于相对性状的是( )BA.人的身高与体重 B.兔的长毛与短毛C.家鸡的长腿与毛腿 D.棉花的细绒与长绒2.水稻的基因型为Aa自交后代中的纯合体占总数的( )A.25B.50C.75D.1003.桃子表面光滑对有毛桃为显性现对毛桃的雌蕊授以纯合光桃的花粉该雌蕊发育成的果实应为( )A.光桃 B.毛桃
第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交试验(一)教学设计 吉林油田高级中学 王坤一??????? 教学目标1.????? 知识方面(1)理解孟德尔一对相对性状的杂交实验及其解释和验证(理解)(2)区别性状分离显性性状隐性性状杂合子和纯合子等基本概念(理解)(3)阐明孟德尔的一对相对性状的杂交试验及分离定律(理解)2.????? 能力方面(1)通过
第1章 遗传因子的发现第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)一教学目标⑴ 知识方面:阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律⑵ 情感态度与价值观方面:体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维⑶ 能力方面:运用分离定律解释一些遗传现象二教学重点和难点1.教学重点(1)对分离现象的解释阐明分离定律(2)以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育(3)运用分离定律解释一些遗传现象2.教学难点:
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报