在体验中感悟在实践中建构——克和千克的说课尊敬的各位老师你们好我说课的内容是人教课标版实验教材二年级下册85-87页克和千克这一内容的编排正能体现上述教学理念在这里和各位专家老师一起分享我的教学设想和观点一我对教材的认识(一)教材分析克和千克这两个质量单位是小学数学学习的重要常见量他们是后面认识吨的前提同时也是解决相关实际问题的基础学生在日常生活中已经对质量的概念有了一些感性的认识 但由于质
克和千克说课稿一、说教材《克和千克》要求学生认识两个常用的质量单位克和千克,是学生对质量单位的初步尝试,也是为后面“吨”的教学奠定基础。从学生的感知规律和生活经验出发,灵活处理教材,先认识克,再认识千克,然后理解克与千克的关系及知识应用。围绕这节课的内容,以新的教学理念作指导,结合课题的实验方向确立了如下教学目标:1、学生认识克和千克,对1千克、几千克、1克、几克有一定的感知,理解克与千
\* MERGEFORMAT4 《克和千克》说课稿我的说课内容是人教版九年义务教育课程标准实验教材小学数学二年级下册第八单元《克和千克》第一课时。下面我将从教材分析、学情分析、目标定位、教学准备、教法运用、教学过程、教学效果及反思几方面来进行说明:[教材分析]本课时是《克和千克》这一单元的第一节课,主要介绍一些普通生活用品的重量认识质量单位克和千克,培养学生用数学观点发现克和千克两个质量单位,
4 《克与千克》说课稿我今天说课的内容是人教版实验教材小学数学二年级下册第八单元《克与千克》的第一课时。一、说教材本节课是学生对质量单位的初步尝试,也是为后面“吨”的教学奠定基础。学生在日常生活中,已经对物体的轻重有一定的感性认识,这些经验是学生建立质量概念的重要基础。本课教学,立足于学生已有的生活经验,帮助学生把感性认识上升为理性认识,达到能用数学语言描述身边物体质量状态,并能根据实际情况估计
《克和千克》评课稿??? 听完刘老师的数学课《克和千克》给我的最大感受是:这是一堂生动地操作实践活动课在这堂课中教师的角色转变了不再是传统教学中的教教材而是主动寻找教材中的数学知识与学生熟悉的生活情境有机联系的切入点以学生和自己所调查的丰富信息出发灵活的展开教学使枯燥的数学问题变为活生生的生活现实增强了学生对数学内容的亲切感在这堂课中学生的主体地位凸现了真正亲历知识形成的全过程其实这节课还有很多的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《千克的初步认识》说课平煤一小 李雨潺说课大纲重点难点教材分析说课内容教学过程及理论教学目标说课要点说课内容:《千克的初步认识》(人教版九年义务教育六年制小学数学第四册P41--43)教材简要分析:古代:把计量长度容积和重量统称为度量衡当代 :实行《中华人民共和国法定计量单位》在小学数学中有关量的计量教学选择了常用的法定计量
《克千克吨的认识》说课稿 桑柘中心校 周 敏 各位评委老师大家好 今天我说课的内容是:西师版小学数学三年级(上)第一单元克千克吨的认识即教材P1-4说教材教材分析:克千克吨的认识是小学数学量与计量知识的一个重要内容本节教材是学生初次学习质量单位质量单位不像长度单位那么直观具体不能只靠观察得到认识为了便于学生理解克和千克教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知尤其重视对学生估
克千克和吨的认识克千克和吨是大家第一次接触的重量单位也是大家日常生活中经常用到的数学知识大家了解克千克和吨这些单位吗那我们一起学习一下吧大家知不知道世界上最小的鸟呢世界上最小的鸟是蜂鸟孵出来时还不到1克大家日常生活中常见的花生米一粒花生米大约重1克一枚2分硬币大约重1克4粒黄豆大约重1克克表示较轻物品的质量用ɡ表示知道了克那我们来认识一下千克吧世界上最小
人教版小学数学二年级下册说课稿 克和千克一说教材 《克和千克》是小学数学二年级下册的内容要求学生认识两个常用的质量单位克和千克是学生对质量单位的初步尝试也是为后面吨的教学奠定基础从学生的感知规律和生活经验出发灵活处理教材先认识克再认识千克然后理解克与千克的关系及知识应用 围绕这节课的内容以新的教学理念作指导结合课题的实验方向确立了如下教学目标: 1学生认识克和千克对1千克几千克1克几克有一定
《千克和克》教案一教学内容:北京市21世纪教材小学数学第四册61——63页二教学目标:1在实际操作的活动中初步认识质量单位克和千克初步建立克和千克的质量观念2在测量活动中初步了解用秤称物体质量的方法3在解决实际问题的过程中培养学生的应用能力4培养学生观察能力动手操作能力及合作学习的能力三教学重点:1初步认识质量单位克和千克初步建立克和千克的质量观念知道1千克(kg)=1000克(g)2了解用秤称物
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