《0的认识》说课稿尊敬的各位老师:大家好!我说课的内容是九年义务教育教科书[人教版]一年级数学上册三单元第七节《0的认识》。下面我从教材、学生、教法、学法、教学过程、板书、课后反思等几个方面谈谈对本节课的理解和设计。 一、说教材1、教材简析:日常生活中经常使用0,在不同场合,0往往有不同的意思。对此,教材有明确的要求。(1)、着重教学“一个也没有,可以用0表示”。让学生在情景中体会0也是一个数
《0的认识》说课稿我说课的内容是人教版《义务教育教科书数学》一年级上册第三单元的内容《0的认识》。今天,我准备从以下几个方面阐述。 一、说教材0对于一年级的学生来说不是完全陌生的,在生活中学生已经广泛地接触过0,具有0的初步认识。教学时力求在学生熟悉、感兴趣、能够接受的事实中选择具体的数学题材,尽力创设浓厚、鲜明的问题情境、生活情境,让学生感受到“0”在生活中的作用和意义。针对这节课的内容我制
0的认识和加减法 说课稿说教材《0的认识》是人教版数学一年级上册第三单元的内容教材首先通过小猴吃桃的有趣情境结合学生已有的生活经验使学生直观体会到0表示没有的含义接着出示直尺图这是是前面用点子图讲解数的顺序的进一步提高通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序明确0不仅可以表示没有还可以表示起点然后教学0的写法最后学习0的加减法学生在生活中有全部拿走就没有的经验所以得数为0的减法是学生很容易理解的学生也有
0的认识评课稿(2011-2012学年度第一学期)刘延鹏0的认识这一课是人教版小学一年级上册的内容教材先利用三幅画展示了一只可爱的小猴逐次把桃子吃光的过程首先盘子里有2个桃子吃了一个还剩一个桃子又吃了盘子里就没有桃子了来说明0可以表示没有的含义再利用直尺来说明0的另一个含义——起点然后教学0的写法这课的教学重点:初步知道0的含义会读会写数字0初步学会计算有关0的加减法而教学的难点在一个是0表
评朱燕燕老师执教的毫米的认识 -----张伟 毫米的认识属于计量单位的教学是在学生认识了长度单位米和厘米并有了一定的度量能力的基础上进行教学的由于学生尺子上有毫米的刻度学生虽然没有正式接触过但对毫米已经有了一些感性认识朱老师采用复习旧知进入测量数学书的长宽厚在测量过程中发现厘米已经满足不了测量的需求由此引发认知冲突从而得出需要用
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《10的认识》说课稿一、说教材1、教材内容分析:本课是人教版1年级数学上册第五单元的内容。10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同,先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10,再认识10、10以内数的顺序,比较相邻两个数的大小,最后学习10的组成和写数。10的组成十分重要,它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。 2、教学目标:(1)引导学生经历认识10的过程
《千米的认识》说课稿 一说教材分析1教材简析:《千米的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学三年级(下册)第六单元第一节的教学内容2千米是较大的长度单位本课教学前学生对米分米厘米和毫米已经有了较深的认识并能够准确的进行单位之间的换算通过本课教学让学生能感知千米的含义建立1千米的长度观念体验千米的应用价值这不仅仅是工农业生产和日常生活的需要也为以后学习单位间的换算打下基础3教材的知识结构
《千米分米毫米的认识》说课稿 2011-03-22 08:11:36 分类: 评优活动 标签: 字号大中小 订阅 《千米分米毫米的认识》说课稿 安庄镇马埠小学 张敏一教材分析(说教材)1教材所处的地位和作用:本节内容在全书及章节的地位是:《千米分米毫米的认识》是小学数学三年级下册第三单元第一节内容在此之前学生已学习了长度单位和厘米的基础
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级六年级数学《倒数的认识》叶县昆阳镇第五小学 张军娜六年级数学《倒数的认识》制作人: 张军娜乘积是 1 的两个数互为倒数 互为倒数 第一层次:找朋友——手拉手 把互为倒数的两个数用线连起来第二层次:我能行写出下列各数的倒数写出下列各数的倒数33434分子
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