相关文档

• 从学生的错误上可以看出学生在学习过程中知识的掌握情.doc

  从学生的错误上可以看出学生在学习过程中知识的掌握情况所以在纠错的过程中光简单的订正没什么意义而让学生知道自己为什么犯错认识到一道题错了不是问题一类题目总是错才是问题比如在学习选择结构时学生对if-then-else结构格式一学就懂也不易出错但对结构中各种变化多端的条件关系式的写法把握不定这是由于学生对前面的基础知识练习不多记忆不深造成的面对错误学生往往有畏难情绪这时要告诉他们这是正常现象不用

• 学生可以通过自学掌握教材.doc

  学生可以通过自学掌握教材蔡林森认为每个教育工都必须坚定地树立起没有教不好的学生的教育观念这是做好教育工作的根本前提只有树立这样的教育观念我们的基础教育才会实施大众教育成功教育而不是精英教育和淘汰教育周国平说：一切教育归根到底都是自我教育一切学习归根到底都是自学蔡林森也有一个5828论断他说一般传统的至少有50的时间是无效的80的学生对教材要求是可以通过自学掌握的20的学生对80的教材

• 和基本技能的掌握忽视学生在数学学习过程中的实践性.doc

  长期以来教师在日常的数学教学中更多地把数学看成是一个结果强调学生对基础知识和基本技能的掌握忽视学生在数学学习过程中的实践性创造性和情感体验新的数学课程标准把学生的发展放在首位强调必须将数学教学的重心转移到学生的发展上来重视学生数学学习的过程性明确提出解决问题数学思考数学交流以及情感与态度不是在获得数学知识和技能之上再单独培养的一种形而上学的东西它是与学生学习数学知识和技能的过程紧密联系并

• 在学习生活中可从以下方面培养学生的资源意识.doc

  在学习生活中可从以下方面培养学生的资源意识1鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用2积极培养学生自我去寻求贴近他们实际贴近生活贴近时代的内容健康和丰富的课程资源 3充分利用音像电视书刊杂志网络信息等丰富的教学资源拓展他们学习和运用英语的渠道 4使用简单工具书查找信息以便丰富自己的学习内容 5注意积累生活中和媒体上所使用的英语6鼓励学生交流学习资源 :

• 我在引导学生掌握数学学习方法过程中的探索与实践.doc

  我在引导学生掌握数学学习方法过程中的探索与实践----------学案导学的编写和使用的体会 兴宁市永和中学 潘志波新颁布实施的《数学课程标准》明确指出有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆学生的动手实践自主探索与合作交流是学习数学的重要方式.传统的教学模式是看教师是否讲得全是否讲得透学生是否答得对气氛是否特别静要走出这个误区必须从学生学上

• 一个合格的中学生应该掌握的数学知识.doc

  中学生数学基础知识模块 一个合格的高中毕业生应该掌握的知识 制:幻云彩I.数学初中代数部分:模块1.对数的认识分类有一个大概网络初中扩充到实数范围(高中扩充到复数范围)模块2.学会进行整式的运算学会将整式进行升降幂排列学会因式分解模块3.要求熟练掌握一元一次方程的性质解法以及它与一次函数的关系并掌握一次函数的图像性质.模块4.要求熟练掌握二元一次方程组的性质解法加减消元法等学会利用二元一次方

• 小学生必须掌握的英语知识.doc

  #

• 即中学生及中学生以下水平的学习者必须掌握的词根.doc

  即 HYPERLINK t _blank 中学生及中学生以下水平的 HYPERLINK t _blank 学习者必须掌握的词根(不加引申词根共197个)(1)AH之间的词根：(82个)例如：-ac- (尖)-act- (做)-ag- (做)-alb- (白色)-ampl- (大)-ann- (年)-apt-(适应)-arc- -arch- (弓)-arm- (武器)-aug

• 小学生在计算中出现错误的原因.doc

  小学生在计算中出现错误的原因小学生在计算中出现错误的原因是多方面的粗心只是其中原因之一仅占一小部分而其中大部分错误是由一些不良的心理素质及其导致的不良计算习惯所致作为家长不应一味地责怪怀疑孩子的学习态度和认真程度我们要做的是引导帮助孩子对计算错误进行心理分析找出具体原因区别对待有的放矢地进行指导并针对性地制定具体细致的防范措施和规则对症下药查漏补缺扫清计算上的障碍为进一步提升计算能力做好基础工作?

• 让学生掌握学习的钥匙.doc

  让学生掌握学习的钥匙 江苏省赣榆县职业教育中心 邮编222100郑 家 庆 ? 【内容摘要】：掌握知识是认清钥匙的初级阶段是无法之中求得法的准备与投入过程知识规律则是知识的内在联系和固有属性的反映方法是一种知识加工的策略是解决问题的手段和内在智慧的积淀掌握钥匙是为了进入知识殿堂进而掌握知识因此要磨合训练掌握开锁本领学以致用培养实际能力 ?【关键词】：学习 钥匙 知识 方法一教学生认