相关文档

• 5.1圆的认识.docx

  圆的认识一填空??? 1．三角形四边形是直线图形圆是(?????)图形圆中心的一点叫做(?????)通过圆心并且(?????)都在 (?????)的线段叫做圆的直径战国时期《墨经》一书中记载圜(圆)一中同长也表示圆心到圆上各点的距离都相等即(?????)都相等2．圆心确定圆的(????? )半径确定圆的(????? )圆是轴对称图形直径所在的直线是圆的(?????? ) 3.?图1：=(??

• 5.1圆的认识.doc

  第1课时 圆的认识填空题(1)圆是平面上的一种( )图形将一张圆形纸片至少对折( )次可以得到这个圆的圆心(2)在同一个圆或相等的圆中所有的半径长度都( )所有的直径长度都( )直径的长度是半径的( )(3)画一个直径4厘米的圆那么圆规两脚间的距离应该是( )厘米(4)连接圆心和圆上任意一点的线段叫做( )用字母( )表示(5)通过圆心并且两端都在圆上

• 5.1圆的认识.doc

  5.1 圆的认识1．圆中心的一点叫做( )用字母( )表示它到圆上任意一点的距离都( )2．在一个直径是8分米的圆里半径是( )厘米3．画圆时圆规两脚间的距离是圆的( 　　)4．在同一圆内所有的( )都相等所有的( )也相等( )的长度等于( )长度的2倍5.已知小圆的半径是大圆的那么大圆的直径是小圆直

• 5.1圆的认识.pptx

  圆的认识返回圆的认识青岛版(六年制) 数学 六年级 上册圆的认识情境导入探究新知小结课后作业完美的图形——圆练习5运输工具进过了多年的进化但是唯一不变的是轮子的变化为什么轮子要设计成圆形的呢情境导入画一个圆一起来研究下可以利用圆形的物体进行画圆利用图钉细线和铅笔进行画圆图钉要固定好细线要拉紧利用圆规画圆先定好两脚间的距离再把有针尖的一脚固定在一点上把有铅笔的一脚旋转一周探究新知画圆时

• 1.1圆的认识.doc

  确定一个圆的两个条件是_______和_______________决定圆的位置?_____决定圆的大小判一判?从圆心到圆上的任意一条线段都是直径(??)圆心决定圆的位置半径决定圆的大小(??)两端都在圆上的线段不一定是圆的直径(??)?3?有一张圆形纸片(如图)圆中有一条线段请你想办法判断这条线段是否是所在圆的半径??1圆心半径圆心半径2× 3沿线段AB对折对折后再对折如果点B位于圆心那么线段

• 5.1_圆的认识.doc

  5．1圆的认识一、用心填一填。1．两端都在圆上的线段，（）最长。2．在同一个圆中，半径是3厘米，直径是（）厘米。3．在同圆或等圆里，所有的半径都（），所有的（）也都相等。4．圆心一般用字母（ ）表示，半径用字母（ ）表示，直径用字母（ ）表示。二、细心来判断。1．圆是轴对称图形，圆有无数条对称轴。（）2．通过圆心的线段叫做直径。（）3．在同圆或等圆中，直径一定比半径长。（）4．所有的半径都相等

• 5.1_圆的认识.doc

  5．1圆的认识一、用心填一填。1．两端都在圆上的线段，（）最长。2．在同一个圆中，半径是3厘米，直径是（）厘米。3．在同圆或等圆里，所有的半径都（），所有的（）也都相等。4．圆心一般用字母（ ）表示，半径用字母（ ）表示，直径用字母（ ）表示。二、细心来判断。1．圆是轴对称图形，圆有无数条对称轴。（）2．通过圆心的线段叫做直径。（）3．在同圆或等圆中，直径一定比半径长。（）4．所有的半径都相等

• 5.1_圆的认识.pptx

  服务师生方便老师贴近教学六年级数学上册人教版第5单元圆1 圆 的 认 识学习目标2能借助工具画圆,会用圆规画指定大小的圆。1了解圆的有关特征,理解圆心、半径和直径的概念及其长度关系。3培养观察分析、抽象概括等思维能力。正方形长方形三角形平行四边形梯形圆圆是由封闭曲线围成的平面图形。复习导入情景导入1绿色圃中小学教育网探索新知一、定长（半径）二、定点（圆心）三、一只脚旋转一周2厘米探索新知圆心O探索

• 2.1圆柱的认识.docx

  圆柱的认识1.填一填(1)圆柱上下两个圆面叫( )它们是完全相等的( )(2)圆柱的两个底面之间的距离叫做( )(3)圆柱周围的面叫做( )如果圆柱的底面周长和高相等圆柱的侧面沿高展开后是一个( )形2.下面哪些是圆柱画3.下面哪条是圆柱的高画○参考答案1.(1)底面 圆(2)高(3)侧面 正方2. ○○3.

• 5.1《圆的认识》教学设计.docx

  《圆的认识》教学设计一、教学目标（一）知识与技能根据生活实际，通过观察、操作、自学教材等活动认识圆，掌握圆的特征，了解圆的各部分名称并能用字母表示对应的名称。（二）过程与方法了解可以应用不同的工具画圆，掌握用圆规画圆的方法，会用圆规正确地画圆。运用画、折、量等多种手段，理解同圆或等圆中半径和直径的特征和关系。（三）情感态度和价值观通过对圆的了解，进一步体会数学和日常生活的密切联系，提高数学学习