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浅谈小学低年级数学的趣味性教学祁东县楚源实验小学 汪路君小学低年级学生对各种类型知识的理解与认知往往是建立在对这种知识的兴趣程度上这一时期的学生思维的开阔性与逻辑推理能力都不是很强其与生俱来的童真使他们对于能够吸引他们的东西抱有极大的兴趣作为小学低年级的数学教师我们需要充分认识小学生的这一特性在教学过程中我们不仅要对书本所涉及的理论知识进行必要的传授同时也要到小学生能力性格以及身心的健康发展
教学趣味=成功—谈培养学生兴趣的趣味教学?今年是我第一次教三年级学生英语与以前所教的五六年级学生不同三年级学生初学英语词汇量小学习一般靠直觉和体验不善于把握语言规律对于教师的依赖性较强思维方式以直观的形象思维为主对语言的记忆也以机械记忆为主刚开始学生对学习英语出于好奇往往很感兴趣但随着学习的不断深入词汇量和语法的不断增多学生对于掌握英语单词和基本对话的难度也会相应的增加这时如果不能正确引导学
? 浅谈高中英语语法教学的趣味性 学员:郭春洪在我校中有一部分学生没有很好的英语基础缺乏英语学习能力随着年级的升高学习难度的增大越来越多的学生产生了畏难情绪最令他们头痛的恐怕是语法了而句子结构和动词用法比如主从复合句动词的各种时态语态及非谓语动词等这些又是英语语法中的重点和难点同时作为英语教师可能大家都感觉语法课不好上因为其单调和枯燥的理论着实让教师感到头痛那么如何
浅谈高中地理趣味性教学的运用湖北南漳一中 李兴国俗话说:兴趣是最好的老师要使学生对所学科目有兴趣教师就要提高教学的趣味性一旦有了兴趣学生就会积极主动地学习地理知识包罗万象上至太空宇宙下至千米岩层和近万米洋底及各国概况历史变迁民族风格生产生活等这些复杂的知识要在有限的时间里客观地反映到上并使学生尽快掌握重在培养学生的学习兴趣根据学生的心理特点针对不同内容我不断地在教学中探索在实践中总
数学教学趣味性建议我国古代教育家孔子说过:知之者不如好之者好之者不如乐之者兴趣是最好的老师在数学教学中要想真正达到教学目的就一定要解决学生的兴趣问题学习的动机是直接推动学生进行学习的一种内在动力当学生对数学这门课产生强烈的兴趣时他们就会愿意学主动学根据现代心理学的研究表明学习兴趣的大小直接影响学习的效果? 一?????? 坚实的数学专业知识但是在实际教学中光有坚定的信念和满腔的热情是不够的要培养学
初中英语趣味教学谈 民主九年制学校 李行业 ?语言这东西不是随便可以学好的学本族语如此学习英语更是如此学习需要兴趣就某种意义上讲学英语就更需要兴趣如 何激发学生的学习兴趣并保持它使之成为他们学习的动力正是趣味教学考虑的出发点 受因斯坦说过:兴趣是最好的老师因此笔者认为趣味教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的 师生关系轻松愉快的学习环境采用灵活多变的教学方法让学生做
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小学英语趣味性教学有感新课标指出:小学阶段的英语课程的目的之一就是激发学生的学习兴趣浓厚的兴趣是学生学好英语的重要条件这就要求每一位教师要有意识的地挖掘英语课程教学的趣味性力求做到教法新颖形式多样在这八年的教学过程中我坚持以培养学生学习英语的兴趣为出发点在趣味性学习的过程中牢固地掌握知识在上我主要是采取以下方法来激发兴趣一创设英语教学情境激发兴趣语言来源于生活是人们进行交际的工具要让学生运用所
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